輔導員職業能力提升的重要性

沙娟 王之堯

摘 ?要：高校輔導員是做好學生教育管理工作的關鍵，同時也是教師隊伍的重要組成部分。不僅要教育學生、管理學生、指導學生，還要完成各職能部門下達的各項任務，工作煩瑣，責任重大，鑒于此種形式，就需要輔導員提高自身能力，以適應教學需要。

關鍵詞：輔導員;職業能力;提升路徑

隨著教育體制的全面改革，高校輔導員是高等院校管理隊伍中的重要組成部分，更是處在教育工作的第一線，與學生接觸最為密切，肩負著巨大的壓力和挑戰。但是從目前形勢來看，輔導員隊伍存在著諸多問題，主要因為工作崗位不明確，學校管理機制不健全導致輔導員崗位穩定性不強，工作懈怠。因此加強輔導員隊伍建設，提高輔導員職業能力有著重要的意義。

一、高校輔導員隊伍的現狀分析

1.高校輔導員隊伍不穩定

隨著教育體制改革的推進，獨立院校招生人數不斷增加，隨之增加的是輔導員的空缺。據調查，高等院校招聘的輔導員隊伍日趨年輕化，年輕輔導員接受新事物能力強，抗壓能力強，但是輔導員工作繁雜，工資待遇一般，社會認知度低，專業不對口，使他們處理一些問題上很多時候都會心有余力不足，導致年輕輔導員出現崗位不穩定，離職或者調崗現象，更不利于輔導員職業能力的全面提升。

2.高校輔導員的專業知識不足

輔導員工作主要是以服務學生為中心，工作繁雜，涉及面廣，平時需要對學生進行思想道德教育、學習指導、心理疏導、生活服務等。而普遍現象是我們的輔導員呈“管家婆”式形態，整天被瑣事纏身，所有時間都消耗在校園，用于專業知識方面的學習及培訓的時間很少，即使培訓也是在校內進行，外出學習及拓展的時間幾乎少之又少，且不能把實踐工作中遇到的問題轉化成課題，使得輔導員的知識儲備、專業能力及眼界都得不到提升。

3.學校對輔導員的管理機制不夠完善

高校管理體系多為多層管理體制，這種體制沒有明確的定位，導致職責不明，所有事情都來找輔導員，使得輔導員不僅是學生的“保姆”同時也是部分部門“服務員”，而自己的本職工作及未來的發展規劃不能落到實處。

二、職業能力提升路徑

1.合理分工、完善晉升機制

（1）為加強輔導員隊伍的建設，促進隊伍的專業化、職業化水準，就需要我們高校制定合理的管理機制，明確崗位職責，合理分工，優化人員配備。

（2）建立及完善高校競聘、培養、考核、發展的工作機制;對優秀輔導員實行加薪、晉升的獎勵機制。其次學校多組織一些輔導員知識競賽活動，可以使輔導員能有效的把理論與實踐相結合，提高輔導員工作積極性。

2.加強輔導員職業能力的培養

輔導員是學生日常思想政治教育及學習生活方面的組織者、管理者及指導者，因此加強輔導員職業能力的培養有著很重要的意義。

（1）學校應從思想政治教育培訓、黨建活動培訓、學生心理疏導培訓、資助體系相關工作培訓、創新創業指導培訓等全方位對輔導員進行培訓，讓輔導員在處理日常工作中能得心應手。

（2）輔導員應提升自身的專業素養，在新媒體形勢下，輔導員要不斷學習，不斷充電，總結和反省以往工作中的不足，進而總結經驗調整方法，不斷創新工作方法，提升自身工作能力;認真貫徹學校、學院關于學生的工作指示、決定，樹立正確的三觀，提高學生的綜合素質，使學生成為德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

（3）樹立典型輔導員，同時對其進行宣傳，使之成為輔導員的工作榜樣，這樣一來既是對其工作的肯定，也會促使其他輔導員效仿;提高輔導員的薪酬待遇，做到薪酬與能力相當，另外根據學校的規定為輔導員提供晉升機會，可作為儲備干部。

3.加強“引進來和走出去”學習理念

由于輔導員工作內容繁雜，所有的工作重心都用在學生身上，所有時間都耗在學校，不能從日常工作中脫離出來，從全面的角度把握工作與個人之間的平衡點，使得輔導員在實踐工作中遇到的問題得不到有效的處理，不能兼顧自身發展。學校培訓課程比較單一，使得輔導員不能交流，外出培訓學習的機會更少，所以學校應借鑒其他院校一些好的管理機制，吸其精華，加強人與人之間的交流，建立輔導員交流平臺。每個人思想都有局限性，當遇到困難與其自己在那苦思冥想，不如同大家相互交流，把自己的困惑放到平臺上，大家一起探討，相信辦法總比困難多，這樣可大大提高輔導員的工作效率，對自身能力也是一種提高。帶領輔導員加強“引進來和走出去”的學習理念，創新工作方法，成為一名合格的輔導員。

參考文獻：

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