大班系列活動：我要吃西瓜!

陶然

炎炎夏日，涼爽多汁的西瓜自然而然地成為人們解暑降溫的不二選擇，能吃上一口甜滋滋的西瓜或西瓜冰棒絕對是一大享受。繪本《我要吃西瓜！》畫面清新雅致，人物刻畫得生動鮮活，從一對母女一起挑西瓜開始，通過媽媽對兒時夏天的甜蜜回憶和現實的同步對照，發展出祖孫三代情感相連的雙線故事。本系列活動旨在引導幼兒留心觀察、認真感知生活小事中的樂趣，在看似普通的小事中理解、體會家人對自己的愛與關心，并通過韻律活動在音樂節奏中用肢體動作表達情緒、情感，激發對律動游戲的喜愛和參與積極性。

語言活動：我要吃西瓜

活動目標

1.能較流暢、準確地描述切西瓜、制作西瓜冰棒的過程。

2.能根據封底畫面，結合繪本故事情節合理續編。

3.感受祖孫三代間的濃濃親情，理解家人對自己的愛。

活動準備

繪本《我要吃西瓜！》PPT，幼兒人手一本繪本，兩個西瓜。

活動過程

一、猜謎導入，萌發閱讀興趣

教師先以謎語導入，加深幼兒對西瓜外形特征的認知。進而出示封面，引導幼兒仔細觀察畫面，嘗試從人物的表情及動作猜測二人正在做的事情。

謎面：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。（打一水果）

二、分段閱讀，理解故事內容

1.集體閱讀，了解母女二人挑西瓜的過程。

教師播放繪本第2～7頁PPT，引導幼兒關注母女二人挑瓜的方法，知道媽媽的方法是外公教的。教師拿出提前準備好的兩個西瓜供幼兒看一看、敲一敲，親身體驗一下故事中的挑西瓜方法。

【說明】教師提前準備西瓜時，盡量挑選兩個外形相似但一個有葉一個無葉，且敲擊聲差別較大的西瓜，方便幼兒感受西瓜間的細微區別，養成留心觀察周圍事物的習慣。如有幼兒想要分享自己挑西瓜的經驗與方法，也可適當提供機會。

2.自主閱讀，理解畫面傳遞的濃濃親情。

教師留出時間，供幼兒自主閱讀繪本第8～15頁并自由交流。待所有幼兒閱讀完這部分內容后，教師播放繪本第8～15頁PPT，集體交流畫面細節。集體閱讀時，教師一方面要引導幼兒關注畫面中切西瓜的一系列動作，讓他們用適當的動詞去描述;另一方面要引導幼兒仔細觀察并思考部分畫面中左右兩幅圖的關系，體會這一設計的用意以及想要表達的情感。

【說明】教師可將畫面中切西瓜的一系列動作依次呈現，幫助幼兒將動作與動詞一一對應，并能根據這些動作提示連貫描述切西瓜的整個過程。

3.繼續自主閱讀，了解制作西瓜冰棒的趣事。

教師留出時間，供幼兒自主閱讀繪本剩余部分，待閱讀結束后與同伴交流制作西瓜冰棒的過程。教師要重點引導幼兒對比并描述故事中媽媽帶“我”做西瓜冰棒和外公帶小時候的媽媽做西瓜冰棒時使用的方法和工具的變化，并思考做西瓜冰棒過程中有哪些東西（情感、情緒）是沒有改變的。

【說明】這個故事的情節并不跌宕起伏，甚至有些平實、簡單，幼兒理解起來比較容易。因此，教師無須刻意引導幼兒根據畫面線索推測、想象故事情節的發展，重點可放在讓幼兒欣賞由彩色鉛筆描繪的溫馨畫面，靜靜感受作品傳遞出的母女、父女之間的溫暖親情，結合自己的情感體驗，體會作品的感染力和表現力。

三、完整欣賞繪本，根據封底續編故事

教師一邊播放繪本PPT，一邊完整講述繪本內容，幼兒在完整欣賞繪本故事的過程中感受祖孫三代之間的濃濃親情。出示封底處，鼓勵幼兒大膽猜測并與同伴合作表演小女孩和外公視頻時的情景，創編對話內容。

【說明】幼兒續編小女孩和外公視頻的對話前，教師可適當提醒幼兒聯系之前的繪本內容，讓續編表演與整個繪本故事更貼合、連貫。對于根據故事內容續編結尾有困難的個別幼兒，也可允許其結合自己的實際生活經驗自由創編。

活動延伸

親子活動：親子共讀繪本《我要吃西瓜！》，家長回憶并分享自己小時候與長輩之間的童年趣事，進一步拉近親子間的距離。

家長帶著幼兒一起挑西瓜、切西瓜，共同學習繪本中制作西瓜冰棒的方法和步驟，合作制作西瓜冰棒。

韻律活動：大西瓜

活動目標

1.能用表情、動作表現歌曲的內容和節奏。

2.喜歡用肢體動作表現情緒、情感，愿意參與律動游戲。

活動過程

音樂《大西瓜》，歌詞對應的圖片。

活動過程

一、安靜傾聽，整體感受音樂旋律

教師第一遍播放歌曲，引導幼兒仔細聽，充分感知音樂的旋律。

【說明】該環節中，教師只需引導幼兒安靜下來仔細聽即可，允許幼兒使用表情、肢體動作等方式根據音樂旋律自由表達，可適當詢問幼兒聽歌時的心情和想法，在分享中豐富幼兒對音樂的感受和體驗。

二、熟悉歌詞，理解歌曲表達的內容

教師先分句播放歌曲，鼓勵幼兒仔細聽歌詞并嘗試復述，再向其確認歌詞內容。之后完整播放歌曲，出示歌詞的圖片提示，引導幼兒跟隨音樂嘗試哼唱。

【說明】韻律活動不同于音樂歌唱活動，無須將過多時間放在歌曲練習上，只需熟悉歌曲節奏和歌詞內容即可。

《大西瓜》歌詞

Watermelon是西瓜，圓圓的身體個頭大。

黑黑的籽兒像芝麻，紅紅的肉肉真甜呀。

呱呱呱大西瓜，甜甜甜大西瓜。

切開一塊給爸爸，還要親親他。

哇哇哇大西瓜，大大大大西瓜。

切開一塊給媽媽，我要抱抱她。

三、創編動作，表達對歌曲的理解與感受

教師邀請幼兒逐句說出歌詞，結合自己的生活經驗使用肢體動作表達歌詞含義，如“圓圓的”“像芝麻”“大西瓜”“切”“抱抱”等。全部創編完成后，再一次播放音樂，師幼集體表演。

【說明】創編動作時，教師可做適當示范供幼兒模仿，但同時允許幼兒根據自己的想法自由發揮，不刻意追求動作整齊劃一。此外，肢體動作除了用于表現歌詞內容外，還可鼓勵幼兒使用拍手、踏腳等根據音樂節奏敲打節拍。

四、集體游戲“切西瓜”，體會律動樂趣

全體幼兒圍成一個圓圈扮演大西瓜，兩名教師站在圈外各據一頭，做切西瓜的人。播放歌曲前四句時，幼兒自由創編動作，第五、第六句時全體幼兒牽手順時針走起來。播放后四句時，兩邊教師做出“切”的動作后，幼兒自動散開尋找好朋友進行擁抱、轉圈。

【說明】該游戲可反復多玩幾輪，邀請多名幼兒扮演切瓜人的角色，鼓勵幼兒每輪游戲跟不同的好朋友互動，充分感受集體韻律活動的樂趣，從而拉近同伴關系。