中班系列活動：胡子先生的胡子

侯宇泉

繪本《胡子先生的胡子》是一本富有趣味和想象力的作品，講述了胡子先生的胡子由于擺放位置、場景的變化而發生的一系列趣事。整個故事語言簡練，貼近幼兒的生活，富有想象的意趣。借此，我以繪本為載體設計了系列活動，在語言活動中，鼓勵幼兒觀察胡子先生的表情，體會不同表情帶來的感受，并根據胡子所在場景的變化大膽想象，豐富故事情節;美術活動中，讓幼兒先欣賞同伴和動畫作品中體現開心的表情，然后創作快樂的胡子先生，最后結合“微笑日”親子活動，擴展幼兒的生活范圍，讓幼兒與家庭、社區聯結，獲得積極健康的情緒體驗。

語言活動：胡子先生的胡子

活動目標

1.觀察畫面中胡子先生的動作和表情，感知他的不同情緒。

2.自主閱讀，體會與表達胡子先生的心理變化。

3.愿意與同伴分享心情，交流情緒。

活動準備

繪本《胡子先生的胡子》PPT， 胡子道具一個，排序操作紙和排序圖（如下圖）每組一張，繪本人手一本，一首歡快的音樂。

活動過程

一、觀察封面，激發閱讀興趣

1.觀察封面，導入活動。

師：小朋友們，今天我們一起讀一本繪本吧！

教師出示繪本封面。

師：你看到了什么？

師：這是一位胡子先生，你覺得他的心情看起來怎么樣？

幼：胡子先生嘴巴向上彎，胡子翹起來了。

幼：他很開心。

師小結：你們看得很仔細，胡子先生在對小朋友們笑呢！

2.游戲“胡子撓一撓”，激發閱讀興趣。

教師出示胡子道具。

師：瞧，這是胡子先生的胡子，摸起來扎扎的，可癢癢了。現在，它要撓一撓小朋友啦！

教師用胡子隨機碰到幼兒，做出撓癢癢的動作。

師小結：這個胡子可太調皮啦，繪本里的胡子先生和他的胡子會發生什么有趣的故事呢？我們一起來看看吧！

【說明】在這一環節，教師運用道具展開游戲，調動幼兒的觸覺體驗，激發幼兒對胡子先生的好奇，為接下來的活動做鋪墊。

二、集體閱讀繪本第2～9頁，觀察胡子先生的表情

1.觀察胡子先生的表情和動作，體會嚴肅的神情。

教師出示PPT，展示繪本第2～3頁。

師：你們看，胡子先生是什么表情？你是從哪里看出來的？

幼：不開心，嘴巴是一條線。

師小結：胡子先生的眼睛沒有完全睜開，胡子也向下垂著，嘴巴抿成了一條線，身體筆直地站著，看起來好嚴肅呀！

師：我們一起模仿胡子先生的表情和動作吧！

師：你喜歡這樣的胡子先生嗎？他給你帶來什么感覺？

師：嚴肅的胡子先生會有怎樣的故事呢？我們繼續往下看。

2.觀察胡子先生的表情和動作，體會著急的神情。

教師出示PPT，展示繪本第4～9頁。

師：胡子先生在做什么？他身邊有什么東西飛來了？

幼：胡子先生在看報紙，蝴蝶飛來了，蝴蝶很漂亮。

師：一群蝴蝶飛過來以后，發生了什么？

幼：胡子跟著蝴蝶飛走啦！

師：這一天，胡子先生正看著報紙，突然一群蝴蝶從他面前飛過。也許是想去別的地方玩，他的胡子居然跟著蝴蝶飛走了。

師：仔細看，胡子是怎么飛走的？胡子先生是什么表情？你可以學一學他的表情和動作嗎？

師：如果你是胡子先生，你現在的心情怎么樣？你會怎么說、怎么做呢？

幼：我很著急，想讓胡子回來。

師小結：胡子跟著蝴蝶飛走了，胡子先生著急地大喊：“快回來！”可是胡子已經飛得好遠好遠了。

【說明】在本環節，教師可充分調動幼兒用肢體動作和表情去表現情節，感受胡子先生的嚴肅和著急;并注意引導幼兒觀察胡子飛起來以后的變化，捕捉畫面細節，提高幼兒的讀圖能力。

三、自主閱讀繪本第10～19頁，發現胡子落到的地方

1.自主閱讀，分組合作完成任務。

師：胡子先生的胡子會飛到哪里去呢？你們來幫忙找一找吧！

師：現在，請你們打開自己手中的書，五人一組，使用排序紙和貼紙，把胡子落到的地方按照先后順序排列在排序紙上。

師：哪組小朋友愿意先來介紹你們的討論結果呢？說一說胡子飛起來后，落到了哪里？

師小結：你們觀察得很仔細，胡子先是來到了花園，落在了花朵上;然后伴隨著一陣風，它又落在了小寶寶的鼻子下面;接著落到了小狗的額頭上、小貓的脖子上;后來還飛到一個叔叔的大腦袋上，大家因為有了胡子的裝飾，看起來都好開心呀！

2.聯系繪本，大膽想象。

師：想一想，胡子還可以落到哪兒呢？

幼：胡子落在滑滑梯上/胡子落在魚的背上。

【說明】在這一環節，教師可鼓勵幼兒以分組合作的方式尋找故事中胡子落在哪些地方，按照先后進行排序，加深對不同場景的印象。后續的交流、分享中，開放性問題可以讓幼兒發散思維，大膽想象。

四、集體閱讀繪本第20～25頁，感受胡子先生的心理轉變

教師出示PPT，展示繪本第20～25頁。

師：呼，又一陣風吹來，下雨了。看，這一回胡子落在哪里了？

師：這是誰的帽子？

師：這是胡子先生的帽子，胡子回來了！仔細觀察，這時候胡子先生的心情怎么樣？你是怎么看出來的？

幼：胡子先生的嘴巴向上彎，胡子也是向上的。

師小結：胡子又回來了，這下胡子先生可開心了，你看，他的眼睛圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，胡子也向上翹著，他更喜歡自己的胡子了，因為這讓他看上去很快樂！

五、“胡子回來了”，分享情緒

玩“胡子回來了”游戲：全體幼兒起立，圍成圓圈，在歡快的音樂聲中，教師拋起道具胡子，讓胡子隨機落在幼兒身上，被胡子“選中”的幼兒需要運用肢體動作和表情表達自己的情緒，讓其他小朋友猜一猜他此刻的心情。

美術活動：快樂的胡子先生

活動目標

1.能仔細觀察現實中和動畫作品中人物的表情，發現表達快樂情緒的面部特征。

2.嘗試結合不同色彩，用線條表現快樂的表情。

活動準備

收集動畫片《貓和老鼠》里不同角色微笑、大笑的圖片，不同顏色和材質的胡子、彩色卡紙若干，勾線筆、膠水每人一個。

活動過程

一、猜猜玩玩，了解快樂情緒

1.講解游戲玩法。

師：今天我們要來玩“石頭剪刀布”游戲，請小朋友們兩人一組，贏的小朋友撓小伙伴癢癢，看誰能把對方撓得笑起來。

2.觀察交流表情。

師：你們注意到小朋友笑起來的時候，眉毛、眼睛、嘴巴有什么變化嗎？我們再玩一次，注意觀察哦！

幼：凱凱的眼睛變成一條線。

幼：一一的嘴巴都笑歪了，牙齒白白的。

師小結：當我們笑起來的時候，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都會發生變化。

二、看看說說，感知表現手法

師：接下來，我們一起看看動畫片《貓和老鼠》的圖片，注意看它們笑起來是什么樣子哦！

幼：嘴巴好大呀，哈哈。

幼：眼睛笑得看不見了。

師：誰愿意模仿貓和老鼠大笑時候的表情？

師小結：動畫片里的貓和老鼠在笑的時候，眼睛笑成了一條縫，眉毛也彎彎的，嘴巴張得很大，連它們的舌頭都看得清清楚楚。

三、貼貼畫畫，自由創作表情

1.說說創作設想。

師：你們還記得 《胡子先生的胡子》的故事嗎？故事里的胡子先生原先是什么表情？后來呢？

師：剛才我們不僅觀察了小朋友們笑的表情，也欣賞了動畫片里貓和老鼠笑的表情。現在，請你們想一想，如果讓你來畫一幅胡子先生開心的畫，你會怎樣畫呢？會用什么顏色表達他的開心情緒？

教師可鼓勵幼兒大膽發言，表達自己的創作想法。

2.了解材料和步驟。

師：這里有各種材質和顏色的胡子，還有不同顏色的卡紙、勾線筆和膠水，你想用哪些顏色表現胡子先生的快樂？

教師引導幼兒說出創作步驟，先選擇卡紙，想想觀察到的同伴和動畫作品中的表情，然后用勾線筆畫出人物的表情，最后選擇不同顏色的胡子貼上去。

3.自選材料創作。

師：請小朋友選擇自己喜歡的顏色卡紙，開始創作吧！

四、賞賞評評，體驗成功喜悅

師：請小朋友把“快樂的胡子先生”貼在展板上，相互欣賞。

師：你喜歡哪一幅？什么地方吸引你？為什么？

延伸活動

1.情緒體驗屋：布置情緒小屋，如傷心、害怕、生氣等引導幼兒識別并命名不同情緒。

2.健康體檢師：借助角色扮演，表達自己的情緒感受，及時排解消極情緒，分享快樂。

3.“微笑日”親子活動：走進社區，向社區居民發放微笑日宣傳冊、宣傳畫，如“快樂的胡子先生”繪畫作品、快樂表情卡等，傳遞積極情緒，關愛身心健康。