教育之重，該如何立德樹人

田傳進

近日，河北衡水中學高三學生張錫峰在《超級演說家正青春》節目的一場演講中放言：“我就是一只來自鄉下的‘土豬，也要立志，去拱了大城市里的白菜”，引起了巨大的爭議。有許多網友覺得他“要去大城市拱白菜”的說法聽著讓人很不舒服，也不贊同他的觀點，認為高考不應是教育的唯一目的。

提到衡水中學，相信許多人會聯想到一個詞——“高考工廠”。走出這里進入名校的學生非常多，其教學成果有目共睹，每每高考放榜后，我也一度很崇拜這所學校斐然的教學成績。然而，張錫峰的發言，卻讓身為教師一員的我陷入了思考——我們的教育之重，究竟應該是什么？

小小的世界大大的你

張錫峰演講的題目叫作《小小的世界大大的你》，他在演講中以“一個普通人”定義自己，他講到自己出生在河北中部的小鄉村，在那邊度過了平淡的10年時光。雖然小鄉村很美，但因為鄉下教育資源的匱乏，他必須離開家鄉，到城里讀書。

在演講后半段，他情緒激動地說：“衡中的考生，他們只是一群窮人家的孩子，想成為父母的驕傲，想要讓他愛的人都能更精彩地活下去，活著！他們有什么錯？他們，就是你啊。我們和全中國所有為了夢想而不顧嘲笑、努力奔跑的人一樣，我們越安靜，我們越平和，越淡定，越忍耐，越無所畏，我們眼里深藏的洶涌就越沸騰。這是我們自己選的路，從來不需要任何人指手畫腳，我們也一樣能夠走得很好?！?/p>

相信大家都聽得出來，張錫峰說這段話，是在回應外界對于衡水中學“高考工廠”以及衡水學生“考試機器”的爭議。同時，也是在展望自己的青春和夢想。當然，如果他不說那句“我就是一只來自鄉下的‘土豬，也要立志，去拱了大城市里的白菜”的話，整段演講的確是挺積極和感人的。可問題就在于，他拿“土豬”和“白菜”做了比較。

“土豬”和“白菜”

這兩個詞在比喻什么？我們可以從張錫峰的演講里找到答案。

張錫峰離開鄉下，來到城市之初，對城市的學校是充滿向往的。他幻想著明亮的教室，寬闊的操場，神奇的多媒體教室……然而夢想與現實總有差距，當他站在教室前方，滿心歡喜地用家鄉話介紹自己時，引來了全班的哄堂大笑。體育課上他因為分不清自家球門和對手球門，也被同學嘲笑。晚上放學，很多同學的家長都開車接送，自己只能背著沉重的書包，徒步回家。

在落差之外，他也看到，城里的孩子并不是像傳聞中那樣不思進取、只知道玩樂的。實際上，他們是比自己更努力的人，而且從家庭背景、經濟條件、眼界格局等各方面素養上看，都比自己強很多倍。

在比較之下，張錫峰感到很失落，以及對未來無力。

所謂的“土豬”，就是他自己，而“白菜”，就是那些生在城里的同學擁有的機會、機遇。再深一步講，就是已經輸在起跑線上的“土豬”想要逆天改命，得到數不清的“白菜”。

???教育的根本任務，該是什么？

毫無疑問的是，張錫峰為了得到“白菜”非常努力。但是，社會的殘酷就在于，努力不一定就能得到。努力是成功的條件之一，能力與運氣也同樣重要?！芭湍艿玫健保鋵嵤峭攵倦u湯，一旦產生心理落差，心理素質不好的人很容易就崩潰了，進而形成極端的報復心理。

在張錫峰的演講中，我們就可以很明顯地感受到一種“復仇感”。

自貶為“土豬”，首先是因為自卑，其次是對社會的不公表達憤慨。這種表述本身就是情緒化的產物，或許在一段時間里，能激勵他“發狠”讀書，但如果這種偏激的心態一直都伴隨著他，我想是弊大于利的。

這種偏激心態，必然不止存在于他一人身上。如果青少年學習只是為了“去拱了大城市里的白菜”，那就不僅是目光和心胸狹隘的問題了，也證明當下教育存在嚴重不足，證明當今的教育觀念、成功學的流行，都過分關注于如何成為“人上人”，而忽略對健全人格的培養。

教育的根本任務，應該是立德樹人。德才兼備意味著有溫度、有情懷，意味著在學習力、創造力、領導力、審美力、自制力方面的全面發展，而絕不只是努力學習，考出好成績，考上好大學，找個好工作，賺到很多錢，成為“精致的利己主義者”。

孩子們從小就被灌輸：“只要成績好，就能擁有一切。”在學校、家長、社會環境的三重壓力之下，孩子兩眼只盯著分數;“多得一分，干掉千人”，人人都希望自己考得好、別人考不好;不惜采用骯臟手段競爭，偷復習資料，篡改他人高考志愿，甚至冒名頂替別人上大學。這種損人也未必利己的言行，讓人不寒而栗。

教育是為了培養人才，讀書是為了自我實現，無論是前者還是后者，首要是受教育者在這一過程中形成自我，成為一個人格健全的人。人格健全，比考試成績更重要。

關于改變

改變學生“去城里拱白菜”的想法，不是一個人、一篇演講、一所學校的事，這需要從社會改造層面入手，加強學生們的思想、道德、精神、文化建設。

還要從加強教育層面著手，下大力氣抓好學校教育、家庭教育。學校教育要徹底改變“唯分數論”的價值取向，既要培育人才，又要完善人格，把立德樹人作為教育的靈魂和抓手。

家庭教育中，父母們首先要轉變觀念，評價孩子是否優秀，成績不是唯一的標準，也不是首要的標準。培養一個人格健全、可以獨自在社會中生存的人，這才是我們送孩子去學校學習的初衷，在這之后，才是對成績、夢想的追求。

最后，我想說，學習不是找到所謂的財富密碼，而是如何成為更好的自己，找到人生真正的意義和方向。從長遠看，教育的目的，絕不僅僅是為了一紙文憑，而是為了塑造健全的人格和健康的心理。教育者們都不該忘記初心，讓學生帶著恨意去學習、成長，那無疑是教育者們的恥辱。