思政教育融入小學數學計算教學中的實踐研究

陳婷婷

【摘要】：隨著時代和社會的不斷發展，我國的教育事業得到了很好的發展，在此過程中，思政教育對于小學教學來說發揮著很大的作用，小學數學課程對于學生的成長和發展來說是很重要的，教師在進行數學教學時要注重對小學生的思政教育，這樣才能夠使小學生的思想道德修養得到提升。這就要求教師在教學中嚴格要求自己，用自己的實際行動去影響學生。小學生在數學學習的過程中也能夠接受到更多的思政教育，這能在很大程度上促進小學生的全面發展。

【關鍵詞】：思政教育;小學數學;計算教學

【引言】：為了推動思政教育在小學數學教學中的融合和實踐，學校和教師應該認識到思政教育的重要性，使兩者進行更好的融合，促進小學生的全面發展。課堂教學是教師進行思政教育的主要內容，在小學數學課堂教學中教師能夠通過一些教學活動和課堂延伸等活動中融入思政教育。但是有很多學校和教師沒有認識到思政教育的重要性，在進行課堂教學時沒有挖掘出其中的思政教學資源，這就在很大程度上影響到了思政教育和小學數學教學的融合。

一、提高思想站位，從立德樹人的角度準確把握融合

思想教育對于小學生的成長和發展是非常重要的，小學數學作為一門基礎課程，與思政教育的教學目標是相通的，可以共同發展、共同進步的。小學數學的課堂教學對于思政教育在小學數學中的融合是很重要的，教師要充分地利用課堂教學，采用適當的教學方法，在一些教學活動中引入思政教育的內容，這樣才能夠使小學生在一個良好的學習氛圍內進行學習。教師要用一種潛移默化的教學方法，在小學生的心里埋下思政學習的種子，讓學生認識到思政教育和數學教學是可以相結合的，從而進行更好的學習。

例如，教師在進行《角的認識》的內容時，教師可以引導學生對課本內容進行觀察，其中的國旗、紅領巾就可以作為思政教育融合進來的切入點，教師對學生進行提問，圖片里的事物我們在哪里見過？學生就會產生思考，教師進一步提問學生根據這些事物能夠聯想到什么，從而引導學生去思考數學學習內容和國旗標志、少先隊標志等的關系。這樣就使學生學習到了相關的數學知識，同時也接受了愛國主義教育，能夠激發學生的學習興趣，學生在學習的時候也能夠時刻聯想到自身與國家的關系，有效地提升小學生的思想道德修養。

二、注重對教學內容進行分析，進一步融合起來

教師在進行思政教育和小學數學之間的融合教學時，應當充分地分析教學內容，對教學內容有一個全面的認識之后，再將其與思政教育融合起來。小學數學教學和思政教學的發展方向是一致的，能夠形成一種協同效應，因此，作為一名小學數學教師，應當注重分析數學教學與思政教學的內在聯系，在傳授課本知識的同時，也要注重培養學生的思想政治素養。

例如，在學習《6、7的認識》知識點時，教師可以根據課本上的主題圖來進行思政教育的切入點，學生們在班級內打掃衛生，教師通過這一點可以引導學生認識到班集體的重要性，作為一名學生，要熱愛勞動，在日常的學習和生活中都要和同學友好相處，同時也要把班級當作家庭一樣進行打掃，讓學生在一個明亮、整潔的教室里進行學習，這種教學方法就能夠使學生得到全面的發展。

三、挖掘素材，重視數學史在小學思政教育中的作用

教師在進行小學數學教學時，要重視其與思政教育的融合，我國優秀的傳統文化也為思政教育與小學數學教學的融合提供了支持。教師要將有關數學史的內容與思政教育做一個融合，學生在學習數學知識的過程中，能夠通過對數學史的了解學習到更多人文學科的知識，同時提升人文素養，這對于學生今后的成長和發展有著很大的作用。

例如，教師在進行計算教學時，引導學生了解《九章算術》，讓學生對其中的運算法則有一個全面的認識，同時再與別的國家進行對比，從而使學生對自己國家的有關數學史的優秀傳統文化了解的更多，這樣也能夠激發學生的了解和學習興趣，樹立文化自信。在學習《圖形的旋轉》的知識時，在練習題中出現了香港特別行政區的區旗，教師在進行數學知識的講解時，可以根據這些內容去引導學生對香港回歸有一個更加深刻的認知，帶領學生去學習此事件的重大意義，在此過程中培養學生的愛國情懷，讓學生感受到國家的日益強大和繁榮，同時激發學生努力學習，為建設祖國貢獻出自己的力量。

【結束語】：總而言之，思政教育與小學數學教學相結合是非常必要的，教師在數學教學的過程中要清楚的認識到這一點，要注重學生的全面發展，不僅要讓學生學會書本上的知識，同時還要通過書本上的知識去引導學生進行思想政治的學習，這樣小學生能對課本知識有更加深刻的印象，也能促進學生在思政方面的學習。數學教學能夠使學生掌握一定的知識，而思政教育則能夠提高學生的思想政治理論水平。

【參考文獻】：

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