美術教育活動中提升幼兒觀察能力的思考

沈云芳

摘要：觀察能力是人類在生活中所需要具備的重要能力，人類在不斷的學習和訓練中，一直在尋求有效提高自身觀察能力方法，幼兒時期對觀察能力進行引導，可以為未來不斷提高觀察能力，做好基礎的準備，因此，在幼兒階段的教育過程中，需要通過各類活動，不斷提高幼兒的觀察能力。在幼兒園的教育教學中，如何通過美術教育活動對幼兒的觀察能力進行合理的引導，為部分幼兒教師提供一定的參考。

關鍵詞：美術教育;活動;幼兒;觀察力

引言

幼兒階段的引導對人類未來的學習和生活都有著重要的意義，而且幼兒階段，是需要對觀察能力進行科學的提高，通過提高幼兒的觀察能力，加強幼兒的安全意識，并且通過幼兒的觀察能力不斷提高創新能力，為未來的發展打下堅實的基礎。美術教育活動在幼兒教育教學中占有重要的地位，通過色彩、圖形等的感知，幼兒可以從中獲得大量信息，為幼兒的學習積累足夠的素材。

一、在美術教育活動中對幼兒觀察能力進行引導的誤區

（一）低估幼兒自身具備的能力

雖然幼兒并不具備成熟的能力，但實際自身也具備了一定的觀察力，幼兒可以通過觀察家長和教師的行為細節，對其行為進行模仿。但是部分幼兒教師在進行美術教育活動策劃時，卻忽略了幼兒自身已經具備的觀察能力，活動的制定過于簡單，并不能對幼兒的觀察能力進行有效的引導和提高。因此，幼兒階段在幼兒園的學習過程中，并不能真正得到有效的引導。

（二）對簡單引導進行多次重復

美術教育活動的意義是通過繪畫、手工等活動方式，讓幼兒在活動中對自身能力進行引導，提高自身的獨立自主性。隨著幼兒年齡的增長，其自身能力也會得到相應的發育。但是部分教師在指定活動時忽略了幼兒能力的發展情況，對過于簡單的活動進行反復的引導，長期以往，幼兒在重復的引導過程中并不能得到真正的提高，其觀察能力也會被限制在一定的范圍內。

二、優化美術教育活動對幼兒進行觀察力引導的措施

（一）激發幼兒的興趣

由于幼兒還沒有培養良好的學習能力，因此，教師需要通過幼兒的興趣，提高幼兒觀察能力引導的效率。教師在制定活動過程中，首先需要對幼兒喜歡的事物進行觀察，然后在設計美術教育活動時，要注重引導幼兒對喜歡的事物進行觀察，通過幼兒的興趣提高幼兒的觀察能力[1]。例如當教師展示不同動物的圖片時，不同性格和愛好幼兒會對不同的動物出現著重的喜愛，教師則需要觀察幼兒最喜愛的動物，在提高幼兒觀察能力時，通過向幼兒展示其喜愛動物的不同形態，讓幼兒對不同形態的動物區別進行觀察和分析，利用幼兒的愛好，引導幼兒的觀察能力。幼兒對世界的不同充滿了好奇心，所以教師在激發幼兒的興趣時，也需要不斷進行更新，及時結合幼兒不同時期的興趣愛好，豐富美術教育活動的內容，可以更加有效的提高幼兒觀察能力引導的效率。

（二）擴展幼兒的視野

幼兒本身對于世界充滿了求知欲，所以教師在開展美術教學活動時，需要盡可能滿足幼兒對世界的好奇，通過美術教育活動擴展幼兒的視野，利用實踐活動引導能力的同時，提高幼兒對世界的觀察，讓幼兒不斷積累對世界的認知，為幼兒不斷積累自身的生活經驗提供幫助。例如幼兒園不定期開展的親子活動，及時培優幼兒與父母感情的機會，也是提高幼兒觀察能力的機會。教師可以安排幼兒與父母到野外對森林、稻田、溪流等進行觀察，然后動手完成風景繪畫，同時，家長或教師需要為幼兒提供一定的幫助，例如引導幼兒對不同的樹木或是蔬菜進行詳細的觀察，記錄不同的樹木或是蔬菜之間存在的差距，然后在繪畫的過程中將差距進行著重的表現，對幼兒的記憶能力和觀察能力進行有效的引導，并且為家長、教師與幼兒進行交流提供幫助，在提高幼兒的獨立能力的同時，也發揮了家長和教師的引導作用。

（三）優化活動正確性

美術教育活動內容的制定直接影響著幼兒是否可以從活動中得到爭取的引導，錯誤的活動方式不僅無法為幼兒提供良好的引導，反而對幼兒發育不夠成熟的心理會造成傷害，所以教師在制定活動的過程中，需要充分考慮幼兒的年齡段，根據不同的年齡段制定科學的美術教育活動，切實對幼兒的觀察能力進行培養[2]。例如幼兒在對充滿色彩和圖形的圖片進行觀察時，可能會因為幼兒的天性，著重對圖片色彩進行觀察，而教師不能直接指出或責備幼兒的觀察錯誤，需要通過引導的方式，讓幼兒將觀察的重點從圖片色彩向圖片中的幾何形狀進行轉移，在糾正幼兒錯誤的同時，保證幼兒的自信心。教師可以適當的對幼兒進行鼓勵，然后提醒幼兒對圖片進行多角度的觀察，從未發現的方向對圖片中的不同進行分析，逐步加強幼兒的觀察能力，并且引導幼兒多角度的思維模式。

美術教育活動是幼兒園教學活動中的重要教學方法，通過美術教育活動對幼兒的觀察能力進行提高和引導，可以取得更好的成果。目前在美術教育活動中對幼兒觀察能力進行引導仍存在一定的誤區，還需要教師進行不斷的改善，有效發揮美術教學活動的價值。

參考文獻：

[1]周佩.在美術教育活動中培養幼兒的觀察能力[J].課程教育研究：學法教法研究，2019，000（012）：30-30.

[2]胡家菊.芻議幼兒美術教育活動中幼兒創造性的培養[J].文藝生活·文藝理論，2019，000（006）：256.