淺談高職高等數學網課的利弊

徐敏

【摘 要】通過疫情下上網課，切身感受了網課的魅力和弊端，體會了現代科技對教學手段的提升，認為網課有很大的應用價值，可以作為一種教學輔助手段與傳統課堂教學并存。

【關鍵詞】網課;條件;魅力;弊端;輔助手段;應用價值

疫情下，終于實現了傳說中的遠程教育---網課，15周的網課讓人又愛又憂，很多的沒想到：沒想到可以睡到上課前15分鐘才起床，不洗臉不梳頭，穿著家居服上課;沒想到可以坐在干凈整潔的茶室里一邊悠閑的品茶一邊推理演算而不用理會攝像頭那邊的質疑;沒想到自己的電腦水平還是經常沒法應付突發的電腦故障;沒想到學生居然不喜歡網課，懷念教室的時光;沒想到各大學習平臺沒法應付龐大的學生群經常癱瘓…網課究竟怎樣？值得推廣嗎？筆者從以下三個方面談談自己的切身感受。

一、上網課必備的硬件

網課不像傳統的課堂教學只需要一只粉筆。一節通暢的網課需要一臺較新的電腦，較強的網絡信號，還需要平臺人員積極維護。這次全國范圍的網課來得太突然，開始上網課時電腦速度慢，網絡信號差，網課經常無故中斷。尤其在農村網絡信號更差，同學們要抱著電腦去屋外滿地找信號源，有時還要遭遇大雨的襲擊。登陸智慧職教平臺猶如登天，搞得教師和同學們手忙腳亂。那時是真懷念課堂教學呀。幸好很快找到QQ視頻+HiteBoard才順利上完課，個人感覺數學網課一定要用HiteBoard推導演算，才能達到與課堂教學相差不多的效果，數學網課一定不能照PPT念。雖然后期學習平臺條件有很大改善，教師電腦維護的經驗有很大提高，網課進行的也越來越流暢，但很多偏遠山村網絡信號差甚至完全沒有信號的問題沒有解決，所以大面積開展網課行不通。網課將作為一個美好的記憶塵封在我們師生的大腦里，愈久彌香。

網課究竟美在哪里，值得教師們和一部分學生留戀呢？

二、網課的魅力

節約時間。對筆者而言，網課可減少每天上下班路途必須耗費的3個小時，告別早上5：45起床8點多到學校經常吃不到早飯還一直上課到中午12點的痛苦，對很多教師也起碼節約了1個小時，避免了上下班途中的種種折騰，教師們普遍感覺網課期間身體狀態和精神狀態好很多。

緩解交通堵塞。網課避免大量教師、學生流動，使得接送學生的私家車，教師用車大大減少，乘坐公交地鐵上下學的人也大大減少，很好的緩解了交通壓力，同時學生在家學習也省去家長對其路途安全的擔憂。

節省體能。傳統課堂教學要求全程站著授課是很耗體力的，在課多或身體不舒服時這種力不從心就更明顯，極大地降低了課堂教學質量。網課不需要一直站著，可舒服地坐在椅子上通過QQ視頻和HiteBoard跟同學們分享高數的邏輯推理，還可邊上課邊查閱參考書。每天10節網課不會感覺累。

有助于提高教師的電腦操作水平。由于電腦經常出狀況，所以教師不得不經常自己動手解決突發問題，這就迫使教師課余花很多時間學習摸索如何保持電腦暢通，如何網上改作業，極大地提高了電腦操作水平，尤其對筆者這種年紀偏大的老教師更是在這次網課期間學到了很多操作電腦的知識，收獲頗豐，感覺很好。

總的來說，網課對教師意義非凡，老師們愛網課。但從學生學習效果看，網課確實有很大的問題。

三、網課的弊端

觀察不到課堂的情況。網課最大的弊端是無法知道學生在干什么。只感覺網課氣氛比教室上課氣氛還熱烈，學生們有的在非常積極的搶答問題，有的互相之間又在嬉笑打鬧發很多表情圖片，老師全然無法看到每個人的眼神，表情，無法知道他們是否真的在聽課，只能一遍又一遍地問“聽懂了嗎”，有的學生說聽懂了，有的說完全聽不懂，期末考試每個班的最高分和平均分都比平時教學低30分左右的事實說明網課是失敗的。只有少數愛學習的學生效果還可以，大多數同學莫名的興奮靜不下心，課后又不及時復習導致考試慘敗。也許網課成為一種常規教學手段，學生不覺得稀奇了，教學效果會大大提高。

不便于與學生交流。傳統課堂教學與學生交流很方便，可以直接叫學生上黑板做題，教師當場批改糾錯，甚至同時叫不同的學生演示不同的解法，全體學生從中受教。網課只能讓學生做完題拍照上傳，上傳的照片也不清晰，教師根據照片講解，不能直接在其做的題上改，評講效果自然要差很多。傳統課堂教學還可以利用課余時間與學生零距離聊天，增進師生之間的相互了解信任，增進師生情誼，方便教師更好地把握學生思想動態，對學生進行心理疏導。與學生在手機、電腦端的交流還是沒有看著對方的眼睛面對面的聆聽親切、真實、有效果。

不便于培養學生集體生活能力、團結合作的意識。傳統的課堂教學把同學們聚集在學校這個大家庭學習生活，大家共同學習，共同進步，共同為班級榮譽而戰，朝夕相處又彼此謙讓，結下了深厚的甚至是一輩子的同學情誼，傳統課堂教學讓學生們既獨立自覺又懂團結忍讓協作，為將來參加工作融入社會組建家庭打下了堅實的思想行為基礎。網課把每個學生禁錮在家里，同學間互不相見，沒有共同的經歷，共同的追求，沒有互幫互助，不管做什么都是自己一個人完成，遇到不懂的也不方便和同學探討，更別說參加班級活動，為班級爭先創優貢獻自己的力量。網課讓學生沒有集體的概念和體驗，沒有與很多同齡人同時相處的經歷和經驗，網課只能鍛煉人獨處、自覺、獨立的習慣和能力。當今社會的發展就像一臺高速旋轉的機器，要求全體成員既分工又合作，每個人的能力和團隊的能力都必須強大，所以傳統課堂教學更適合培養社會棟梁。

網課對學生學習成長有很多弊端是不是就全盤否定，完全摒棄呢？筆者認為在現代科技高度發達的今天網課還是有很大應用價值的，可以作為一種教學輔助手段的形式存在。疫情等特殊時期、學生假期想學習、指導學生競賽等都可開展網課，網課應該與傳統課堂教學并存。