初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

楊超

摘要：初中物理教學(xué)的主要目的是加深學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，初中物理教學(xué)的模式和方法發(fā)生了巨大變化，但存在的問(wèn)題越來(lái)越明顯。初中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要時(shí)期。同時(shí)，這也是發(fā)展對(duì)學(xué)生的教育興趣和發(fā)展物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。在此期間，學(xué)生的觀察和思維能力最為活躍，在這一階段最容易形成定性思維。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);現(xiàn)狀與問(wèn)題

隨著素質(zhì)教育和課程改革的不斷完善，許多學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，但仍然存在諸如改革不正確或改革不完善等問(wèn)題，學(xué)生對(duì)物理學(xué)失去了興趣。為了使學(xué)生更好地參與課堂并成為課堂的關(guān)鍵部分，我們需要分析許多方面，利用實(shí)際問(wèn)題，選擇合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生的理解物理和邏輯的能力進(jìn)行思考的能力學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r

在這一階段，中國(guó)的物理教師教學(xué)哲學(xué)一直表現(xiàn)出滯后的趨勢(shì)。即使改革了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師仍繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)概念，但不能改變他們的實(shí)際方法。主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種方法仍然是強(qiáng)制性的提問(wèn)策略，使學(xué)生實(shí)施物理知識(shí)內(nèi)容。如果事情繼續(xù)下去，它將影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的心態(tài)。以考試為導(dǎo)向的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程具有一定的機(jī)械性和邏輯思維相對(duì)較差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有些恐懼，增加了自己的心理壓力，而忽視了自己的思維。因此，物理教學(xué)方法必須不斷改進(jìn)，其教具必須不斷更新。

二、當(dāng)前初中物理課教學(xué)中的主要問(wèn)題

（一）單人訓(xùn)練模式

盡管新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間，但事實(shí)上，有些初中并沒(méi)有很好地實(shí)施課程改革和素質(zhì)教育的主要思想。大多數(shù)初中物理老師仍然使用以前的“全班制”教學(xué)方法和老師占據(jù)課堂主體，具有絕對(duì)的指導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。此外，初中生也承受著進(jìn)入高等教育的壓力。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生追求教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)機(jī)器，并通過(guò)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)單方面追求績(jī)效的提高，抑制了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）重視理論與實(shí)踐的交流

物理學(xué)是最重要的基礎(chǔ)科學(xué)之一。初中的物理學(xué)主要是讓學(xué)生從生活中常見的現(xiàn)象中分析物理學(xué)的原理，從而使學(xué)生對(duì)物理學(xué)有基本的了解，并為自然科學(xué)打下基礎(chǔ)。物理也是非常實(shí)用的東西，與我們的生活現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)。然而，由于進(jìn)入高中的壓力，許多學(xué)校放棄了物理實(shí)驗(yàn)課程，而專門從事理論研究以求提高測(cè)試結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生采用嚴(yán)格的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)但實(shí)際上不適用，適當(dāng)?shù)膭?dòng)手課程可以幫助學(xué)生更好地理解物理課程，例如光散射，加速和吸引，學(xué)生只能通過(guò)執(zhí)行實(shí)際操作來(lái)更好地理解。

（三）課堂教學(xué)時(shí)間安排不合理

初中物理涉及很多基礎(chǔ)理論知識(shí)，而某些知識(shí)則較為抽象且難以理解。教師需要專注于有針對(duì)性的解釋。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些老師不了解當(dāng)?shù)貢r(shí)間，他們?cè)谡麄€(gè)課堂上談?wù)摾碚撝R(shí)，甚至根據(jù)課文內(nèi)容從頭到尾閱讀，這使學(xué)生昏昏欲睡，課堂表現(xiàn)也很差。學(xué)生喜歡自己學(xué)習(xí)，教學(xué)需要師生的參與。老師不應(yīng)該盲目地教書和完成任務(wù)，老師應(yīng)該停下來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)或與學(xué)生交流

三、提高初中物理教學(xué)水平的有效策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

素質(zhì)教育要求學(xué)生在道德、智力、體育和審美等領(lǐng)域全面發(fā)展，并成為適合社會(huì)發(fā)展的人才。初中物理教學(xué)開始時(shí)，教師必須首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。學(xué)生不能單純學(xué)會(huì)進(jìn)步或提高成績(jī)，學(xué)生需要從小就識(shí)別科學(xué)概念，并對(duì)物理學(xué)習(xí)有深刻的理解。其次，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的關(guān)鍵機(jī)構(gòu)，積極指導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生了解和正確地學(xué)習(xí)物理。同時(shí)，有必要注意整體素質(zhì)和個(gè)體差異，以便所有學(xué)生不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合

與初中物理相關(guān)的大多數(shù)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。物理教科書還從實(shí)際示例中解釋了物理原理，要求學(xué)生自己參與實(shí)踐。許多學(xué)校都開發(fā)了適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)課程，以提高學(xué)生的物理技能。但是，由于學(xué)生人數(shù)眾多和實(shí)驗(yàn)設(shè)施有限，教學(xué)效果不佳。在今后的教學(xué)中需要改善，國(guó)家、社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)也要重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

質(zhì)量改革要求改革和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，以滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。過(guò)去，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試結(jié)果，而忽略了正確的學(xué)生科學(xué)觀念的發(fā)展。物理學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。該課程使學(xué)生能夠從物理現(xiàn)象到物理原理進(jìn)行分析，了解科學(xué)的秘密，并為培養(yǎng)豐富的科學(xué)技術(shù)人才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，物理練習(xí)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有助于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的思想，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作為一名教育者，您應(yīng)該承擔(dān)歷史責(zé)任，以教育熟練技能的社會(huì)繼承人，而不是學(xué)習(xí)機(jī)器。學(xué)生必須充分了解學(xué)習(xí)物理的目的，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并教育合格的學(xué)生全面發(fā)展。

總體而言，盡管新的課程改革取得了一些成果，但要真正提高課堂效率，還有許多工作要做。現(xiàn)在，初中物理教學(xué)中的一個(gè)普遍現(xiàn)象是，在進(jìn)入高中的壓力下，必須給學(xué)生施加壓力，要求他們記憶知識(shí)，過(guò)多地關(guān)注考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的實(shí)用技能和科學(xué)觀念養(yǎng)育，以及師生之間缺乏有效的溝通。強(qiáng)迫學(xué)生參加考試，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。這就要求未來(lái)的教育部門對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)、完善的評(píng)估，并促進(jìn)高質(zhì)量的教育過(guò)程。

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