論多媒體技術在初中數學教學中的應用

李明軒

摘要：隨著信息化時代的到來，信息技術的應用越來越廣泛，將多媒體技術應用在初中數學的教學中將會補足傳統教學的短板，豐富數學教學的內容。本文對多媒體技術應用在初中數學教學中進行了相關概述，闡述了多媒體教學應用在數學教學的意義，提出了加強多媒體技術在初中數學教學中應用的措施。

關鍵詞： 多媒體技術;初中數學;教學應用

引言：

隨著社會的發展，多媒體技術也在日新月異的發展，相較于傳統教學來說，將多媒體技術應用在初中數學教學中無疑是未來數學教育發展的大趨勢。多媒體技術應用在初中數學的教學中無疑是意義深遠的。

一、將多媒體技術應用在初中數學教學中的相關概述

（一）多媒體教學的概念

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。

（二）多媒體教學的背景

21世紀是經濟科技全面蓬勃發展的時代，為了適應時代發展的浪潮，我們國家對于人才的培養應該利用更先進的手段與技術，將多媒體技術融入到課堂教學已經成為促進我國教學改革和人才培養的重大戰略方針。隨著信息的發展，學生們獲取知識的途徑不再是傳統的教師教授與書本相結合，網絡已經成為學生們獲取能力的重要方式之一。

（三）多媒體教學的現狀

多媒體教學的概念已經存在多年，但是教學效果并不明顯，很多數學課堂雖然引入了多媒體教學，但是形式流于表面，同學們難以通過多媒體教學在課堂中應用而獲得更多的知識。學校對于多媒體教學的重視程度不足，我們在教學過程中應用多媒體的資源不足，在一定程度上限制了多媒體教學內容的豐富性與形勢的多樣性。

二、多媒體教學應用在數學教學的意義

（一）有利于對教學內容進行延伸

課本的內容是有局限性的，利用多媒體及信息技術可以帶領學生們走向更廣闊的學習天地，學生們除了可以學習書本上的基礎知識和基本例題，還可以聯系理論知識與生活實際，使學生們的印象更加深刻，學習效果更好。傳統數學的教學模式常常局限于黑板與教具，教學形式單一的同時也耗時耗力，教師提前將課堂需要的圖像和數據準備好，在課堂上利用多媒體直接呈現給同學們，教師們在節省時間的同時也可以講授更多的知識，有效的對課堂內容進行了延伸。

（二）有利于使數學知識更加具體

眾所周知，數學是一門很難理解的學科，很多概念和公式都很抽象，學生們在學習的過程中往往會遇到很多困難。利用多媒體教學可以通過圖片和視頻的形式將公式和概念更生動的展示給學生們，將抽象的概念變得更具體，幫助學生們學習與理解。而且很多軟件及課程可以將數學公式進行分類、演繹，這種區域性知識更有利于學生們理解。

（三）有利于調動學生學習積極性

對于很多學生來說，數學是一門枯燥乏味的學科，他們無法理解數學概念，做不出數學習題，這也導致他們對數學學習的積極性很低，甚至會對數學產生厭惡心理。將多媒體技術引進初中數學課堂，將會使數學課堂的趣味性大大增加，使課堂的內容更加生動，學生們的學習積極性也會大大提高。

（四）有利于學生強化數學思維能力

數學的學習過程中，數學思維的建立是非常重要的環節，對于每一個學生來說，數學思維都是非常重要的。利用多媒體技術，可以帶領學生們搭建思維導圖，每一個同學都在軟件上畫自己的思維導圖，將所學的知識通過導圖的方式串聯在一起。學生們在畫思維導圖的過程中不僅加深了對知識的記憶，也強化了他們的數學思維能力。

三、加強多媒體技術在初中數學教學中應用的措施

（一）利用多媒體技術對教學形式進行豐富

傳統的數學教學就是老師在講臺上面講，學生在下面聽，而多媒體技術的引進可以使數學教學的內容更加豐富。教師們應該充分學習多媒體教學的功能與形式，通過采用不同的授課方式對教學進行豐富與優化，深刻理解教學理念，根據學生們的學習目標制定相應的教學計劃并輔以有效的多媒體課件。教師們要摒棄之前多媒體教學只是播放圖片的工具的傳統思維理念，積極開發多媒體的各項功能。教師們可以提前將教學相關知識以課件或視頻的方式發給學生家長，這樣可以幫助學生們進行課前預習，可以利用多媒體的回訪功能保存教學內容，課后發給家長幫助學生們進行課后復習。

（二）利用多媒體技術對教學漏洞進行補充

傳統教學在一定程度上存在教學漏洞，而多媒體技術的應用可以對教學漏洞進行補充，教師上課由于時間限制沒有講到的知識點，可以在課下以多媒體的形式進行補充，無法用黑板展現出來的構型可以利用多媒體技術向學生們展示，學生們可以更加具體的理解。傳統教學傾向于填鴨式教學，利用多媒體技術教師采用更加多元化教學形式的同時也鼓勵學生們進行自我探索，既提高了學生們的學習自主性也在一定程度上補足了教學漏洞。

結束語：

綜上所述，本文對多媒體技術應用在初中數學教學中進行了相關概述，闡述了多媒體教學應用在數學教學的意義，提出了加強多媒體技術在初中數學教學中應用的措施。

參考文獻：

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