初中語文交互式電子白板的課堂教學策略

覃懷芳

摘要：新課背景下，要求以學生們為主，讓他們自主的進行學習，如果在學習當中遇到困難的話，老師再為他們進行有針對性的指導，針對性比較強，能夠使學生們學習到更多的知識。學生們要做語文課堂上的主人公，老師只是起引導作用，主要還是靠學生們自己，老師要使用交互式電子白板，多讓學生們在課堂上自由發揮。本文，筆者就初中語文交互式電子白板的課堂教學展開了深刻的討論。

關鍵詞：初中語文教學;交互式電子白板;教學策略

當今時代，是一個信息技術化的時代，交互式電子白板就是信息技術的一種形式，在語文課堂上，老師要改變傳統的教學模式，使用交互式電子白板授課。在語文課堂上，老師使用交互式電子白板為學生們授課，既可以吸引學生們的興趣，又可以提高課堂上的教學效率，使學生們學習到更多的知識。

一、初中語文交互式電子白板的課堂教學目的

學生們的教育十分重要，老師們應該重視孩子們的教育，為他們以后的學習打下基礎，尤其語文方面的學習，使用交互式電子白板授課，不僅教他們語文方面知識，還通過語文學科培養他們形成正確的人生觀和價值觀。老師們也要研究不同的教學方式，摒棄以前那種“老師講，學生聽”的傳統教學方式，尋找新時代的學生和老師互動的教學方式，交互式電子白板可以為學生們呈現出更多的知識，讓學生們自己思考，而不是單純的只聽老師講。

二、初中語文交互式電子白板的課堂教學策略

1.創設自主學習的意境

老師要為學生們創設自主學習的意境，運用情景教學法，合理的使用交互式電子白板授課，讓學生所處的課堂充滿活力和創造力，使學生們能夠更加深刻地融入到語文課堂中。語文這門學科的難度比較小，所以語文老師在進行教學的時候應該是生動的，老師要準確地認識到這一點發揮出語文課堂教學的優勢，不斷進行語文課堂有效性的提高和教學氛圍的優化，提高學生們的學習效率。

例如，在學習到第一單元的口語交際“應對”時，課本中一開始講述了應變的概念以及如何應變，應對是一種隨機應變的話語能力。隨后有三個意境，學生們可以隨便選擇其中一個來進行口述或者寫作，學生們也可能自行設置意境，或者老師也可以使用交互式電子白板，在多媒體上為學生們設置幾個意境，學生們根據這些意境，可以相互交流，他們從中可以學習到隨機應變的能力，提高他們的語言藝術。

上述例子中，老師可以使用交互式電子白板為學生們創設意境，學生們有了意境以后，可以更好的理解課本中的內容，學生們理解起這些內容來可以更加的輕松，也可以加深他們對這些知識的印象。語文不同于其他學科，難度比較低，學生們可以自主學習，遇到困難之后再請教老師，老師也要為他們創設自主學習意境，培養他們自主學習的能力，他們在學習的過程中如果遇到困難，也可以更方便的和老師進行交流。

2.營造良好的學習氛圍

老師要為學生們營造良好的學習氛圍，如果老師平時上課的時候對他們很是嚴格的話，他們會因為害怕老師而不敢和老師說話，不敢回答問題，上課也不會積極。老師在課堂上要對學生們多一些溫情，也可以適當的讓學生們放松一下心情，在講課的過程中穿插一些視頻，或者小故事，以此來吸引學生們的興趣，讓他們知道老師是好相處的，老師要以朋友的身份來和學生們進行溝通交流，以這種方式的話，可以增加學生們的積極性。

例如，講到“春酒”時，課文講述的是農村的新年，過了元宵節之后，家家邀請喝春酒，也就是八寶酒，用八種東西泡的酒，老師也可以使用交互式電子白板為學生們大致講述一下八寶酒的制作過程。上課之后，老師也可以讓學生們先看課文，看完之后找幾名學生來講述這篇文章的大致內容，講完之后老師對他們進行評價和鼓勵，在老師指導完之后，學生們會感覺到醍醐灌頂，而且還會增強他們的自信心，學生們也會主動在課堂上回答問題。

所以，老師要對學生們多一些溫情，讓他們敢在課堂上發言，而不是在課堂上悶著頭子不敢說話，這樣無疑會降低學生們的學習效率，其實們在課堂上也學習不到太多的知識。如果老師對學生們太過嚴格的話，學生們會感覺課堂上非常的壓抑，這個樣子的話，他們就算遇到困難也不敢請教老師，這樣他們在課堂上不會獲得知識，或者是獲得的知識量有限，非常不利于學生們的學習，它會降低學生們學習的積極性。

3.改變傳統的教學思想觀念

老師要改變思想觀念，把課堂交給學生，要充分發揮以學生為主導的特點，學生是課堂上的主人公，老師只是起一個輔助作用，使用交互式電子白板來更好的幫助學生們消化課堂上的知識。老師讓學生們在語文課堂上，自主的觀看語文課文，自主的進行學習，然后老師就可以有針對性的對他們進行輔導，學生們從中也可以學習到更多的知識，增加學生們的學習效率。

例如，講到“大雁歸來”時，這是一篇富有文學色彩的科學觀察筆記，在講到這里時，老師可以讓學生們自主學習，自主講述，老師最后再進行補充。在他們閱讀之前，老師可以告訴他們這節內容的重點，即要注意課文中對雁群生活習性觀察和說明，學生們就可以邊閱讀邊劃重點，加深對這節內容的印象。

因此，想要推行提高學生們的學習效率，最主要的是培養學生們自主學習的意識，學生們在語文課堂上自主學習，可以提高他們學習的效率，還可以擴充他們的知識儲備量，了解到自己的不足之處，并且進行改正。老師改變傳統的教學思想觀念，發揮學生在語文課堂上的主體作用，可以讓他們養成自主學習的習慣，而不是一味的聽老師講課。

三、結語

時代是不斷進步的，老師在進行語文教學時也要緊跟時代的潮流，使用交互式電子白板，激發學生們的興趣，逐漸的把課堂交給學生，讓他們做課堂上的主人公。學生們在這種模式之下，可以激發他們自主學習的意識，在進行語文學習的過程中，他們可以發現自己的不足之處，從而向老師請教，老師也可以有針對性的對他們進行指導，可以增加他們學習的效率，而且他們也可以學會如何學習。

參考文獻

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