“以愛育愛”，在繪本閱讀中培養幼兒良好的情感

鄭子晨

摘要：幼兒階段是情感發展的關鍵期，把繪本作為幼兒閱讀的主要材料，既可以激發他的閱讀興趣，也可以豐富他的情感世界。因此，主要闡述了如何在繪本閱讀中對幼兒實施“以愛育愛”教育，幫助幼兒感受愛、學習愛，并向他人表達愛，讓幼兒成為一個擁有健全人格品質和“愛”的人。

關鍵詞：幼兒;繪本;閱讀;情感

有的孩子只愛自己不會愛別人，不懂得父母勤勤懇懇的工作、無私的奉獻全都源自于對他們的愛，更有甚者把這一切看作是理所應當，從不付出卻仍坦然享受。長此以往，容易形成自私、自我的性格。蘇霍姆林斯基說：“愛的情感是良好行為的肥沃土壤，一個良好的情感素質是幼兒健全人格的體現。”近年來，在繪本閱讀中利用其對幼兒進行“以愛育愛”的情感教育已經被越來越多教育工作者所關注和研究。

一、繪本閱讀——發揮繪本潛在的教育功能

繪本閱讀的主要對象是學前兒童，它對幼兒情感態度與價值觀的導向、美好心靈的培養有著獨特和不可替代的教育價值。幼兒期是“愛”的情感發展的關鍵期，幼兒園和家庭應重視幼兒早期的情感培養，為幼兒打下一個良好的情感基礎。繪本閱讀過程中，簡單如用手指一頁一頁地翻書，復雜如從畫面中理解故事情節的發展、觀察發現事物的變化等都是在利用繪本潛移默化地對幼兒進行情感教育。

二、繪本閱讀——利用繪本進行“以愛育愛”的情感教育

閱讀時，人們常常選擇繪本，但對它的認識卻比較片面，知道它可以豐富幼兒知識，發展幼兒的語言能力、想象力，促進幼兒良好閱讀習慣的養成等作用，卻忽略了它培養幼兒良好情感的作用。以下我進行了說明和探究：

（一）繪本欣賞，令幼兒感受“愛”之情感

繪本給幼兒所帶來的情緒情感體驗豐富。例如：高興、關心、愛等顯而易見的積極情感;死亡、挫折等所帶來的消極情感……繪本閱讀時，絢麗繽紛的畫面奪人眼球，精巧細致的構圖發人深省，組合在一起烘托、渲染出來的情感能觸動幼兒的心靈。如何欣賞繪本？

1.提倡幼兒主體地位，激發幼兒閱讀興趣

《幼兒園工作規程》中指出，在閱讀活動中應放棄以往老師講、幼兒聽的傳統模式，提倡引導幼兒主動、快樂地閱讀繪本。如：小班繪本《紅紅的小東西》中，紅紅的小東西滾呀滾，遇到了小老鼠，小老鼠覺得它像什么？遇到小白兔時，小東西覺得自己是什么？接下來一路上又遇到誰？發生了什么有趣的事情？小東西到底是什么呢？……讓幼兒跳一跳就摘到果子，不知不覺中幼兒對閱讀的興趣產生了，也慢慢提高了。

2.揭示繪本內在真諦，喚醒幼兒內心共鳴

繪本篇幅雖然短小，卻蘊含父母之愛、同伴之愛、愛護環境之愛等，不僅適合幼兒閱讀，而且為幼兒奠定情感基礎。如：《逃家小兔》中許多的感人情境牽引著幼兒不由自主地體驗母子親情，教師可以通過提問：“如果你是小兔和兔媽媽，你們會怎么變？”帶領幼兒不斷思考，逐步理解兔媽媽愛的偉大。活動過程圍繞一個“愛”字展開，在“愛”中升華，使幼兒內心種下了一粒“愛”的種子。

（二）環境熏陶，讓幼兒如臨“愛”之情境

《幼兒園教育指導綱要》中明確要求，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。它啟示我：創設良好的繪本閱讀環境是家庭、學校教育活動中的一項重要內容，需有效、深入、全面地開展。

1.落實家園共育，形成教育導向

父母是幼兒的第一任老師，家長的教育觀念、方式方法影響著幼兒的一生，部分家長因缺乏育兒知識和經驗，在面對幼兒總是和別人打架、不愿與人分享、自私自利等問題時往往表現得手足無措。因此，教師應經常與家長聯系、溝通，讓家長了解繪本對幼兒情感方面帶來的益處;開展贈書活動、經驗交流會、有關“繪本閱讀”的教育講座等，多方位促進繪本教學的開展。

2.豐富環境創設，形成校園文化

喬姆斯基認為：“環境可以產生激發效應和塑造效應。”因此，我們可以為幼兒創造一個輕松、有愛的閱讀環境。幼兒園的外在環境設計應針對幼兒的興趣、愛好，選擇蘊藏“愛”的故事畫面。走進幼兒園的走廊、每一個層面，映入眼簾的是一幅幅歡快可愛、色彩鮮艷、形象生動的動物或人物畫面，吸引幼兒來看一看、說一說，無意注意間用“愛”灌溉、滋養幼兒。

（三）家庭教育，與幼兒進行“愛”之互動

古人曰：“教子須是以身率先”，孩子的心理特點之一就是好模仿，有“愛”的父母常會培養出有“愛”的孩子。現代家長雖重視早期教育，給孩子買了許多書，卻很少愿意花時間陪孩子看書。研究表明，家長在孩子閱讀時陪伴與否對其閱讀興趣和效果的影響很大。因此，建議家長每天至少空出半個小時的時間進行親子閱讀，與幼兒進行情感互動，如：可以通過提示性的語言去引導幼兒發現愛、描述愛、表達愛等。孩子在和睦、溫馨、充滿愛的家庭氛圍中成長，一些性格、行為上的偏差也會漸漸改進。

適合幼兒閱讀的故事對于一個幼兒來說，是他成長的伴侶，是心靈的雨露、精神的家園;一個意境優美、情感豐沛的繪本，是幼兒愛的源泉，就像他的第二個生命。繪本的世界里充滿了快樂和魅力，使每個幼兒越讀越有愛。

參考文獻

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江蘇省蘇州市昆山市花橋黃墅江幼兒園