優化小學數學教學培養學生數學應用能力

羅明

【摘要】在數學教學體系中，應用能力具有重要意義，其既能讓學生滿足各方對人才的高標準需求，也可強化數學教學效果。本文將從不同維度探尋小學數學教學策略，以期更好地強化小學生的數學應用水準。

【關鍵詞】數學應用能力;小學數學;課后練習

長期以來，教師將主要的精力集中與公式與定理的講解方面，不重視從生活實際角度鍛煉學生的應用能力，這極易使小學生陷入困惑，不利于其理解數學知識的效用。基于此，圍繞優化小學數學教學培養學生數學應用能力的有效策略進行探究有著重要意義。

1.精心選取教學內容

在數學教學進程中，小學教師應精心選取內容，確保教學內容能夠緊貼生活實際。比如，在圍繞《生活中的比》單元開展教學活動時，教師可將日常生活中的水果價格、速度、圖片縮小與放大等實際案例展示給學生，引導學生將生活情景帶入到課文當中，對學生進行啟發時期，使其能夠自主思考并探究比例概念，引導學生意識到比例概念已經深深地融入到生活實際當中。與此同時，教師也可設置相應的教學情境，帶領學生感知比例概念在生活中的廣泛應用以及比例的必要性。在圍繞比例概念進行教學時，教師還可帶領學生復習過往學習的除法知識;例如，將除法知識與比例概念相融合，進而升華教學活動。絕大多數學生在教師的指引下，能夠理解原本較為抽象的比例概念。在此基礎上，教師也可利用課后時間，督促學生鞏固所學知識，及時將比例概念與生活經驗相結合，強化學生對于相關知識的理解、認知與記憶，調動其探究欲望與學習興趣。在生活實際中，比例概念涉及到方方面面，既能夠有效解決實際問題。也有助于學生學習數學知識。簡單而言，教師在對教學內容進行選取時，應充分踐行社會及學校生活及教育的基本理念;圍繞生活實際，選擇相應案例，進而強化學生的應用能力。

2.選取適宜的教學方法

教師應深入探究小學生的思維特征，明確課堂有趣程度與學生感興趣程度之間的關系。若兩者存在緊密的正向聯系，則教師應切實提升數學課堂的趣味性。例如，在圍繞人民幣兌換課程進行教學時，教師應首先確定教學目標，該節課程的核心目的在于推動學生獨立思考。教師應鼓勵學生借助四舍五入法掌握相應的數學知識并能夠有效應用數學知識解決實際問題。同時，學生也需要了解外幣與人民幣的兌換過程，意識到概率即為比例之一。在實際教學中，教師應結合教學目標制作課件，將常見的外國貨幣與人民幣的形式展現給學生，確保學生能夠了解到人民幣與外國貨幣之間的差異性。與此同時，教師也可借助課件展示常見外國貨幣與人民幣之間的匯率;將猜大小游戲引入課堂上，引導學生辨別不同國家貨幣在相同幣值條件下能否具有相同購買力？在完成上述教學活動后，教師可圍繞猜想開展計算驗證活動。比如，教師可直接拿出人民幣向學生進行提問，能否在國外運用人民幣購物？進而逐步引出各國家貨幣都有明確的使用場所這一基本生活常識。教師還應向學生展示外匯表，使其能夠了解匯率的變通，告知其每天每種貨幣都擁有相同匯率。若在實際教學進程中，教師未能將上述生活信息傳遞給學生，則很難明確課程的教學意義，很可能使得學生缺乏相應的生活常識，進而難以了解數學的知識的應用性。簡單而言，通過明確教學目標，結合教學內容，選取適當的教學方式，有助于切實增強教學有效性，使學生能夠了解數學知識的應用效果，提升其實際應用能力。

3.強化課后練習的針對性

在小學數學教學體系中，教師需要開展課后練習活動，幫助學生鞏固所學知識。通過開展及時有效的課后練習，帶領學生深刻記憶、認知并復習教學難點與重點。在實際的練習訓練活動中，大多數學生都會按照從頭至尾的順序學習練習冊內容，但這很容易降低練習題的有效性、針對性。小學練習冊浩如煙海且擁有多種多樣的練習題，無論是家長、教師還是院校所倡導的輔導用書均具有巨大題量。若學生不做選擇地做題，則很容易陷入到浩如煙海的練習題中，極易出現疲勞問題，甚至會被大量的練習題所干擾，逐漸對數學學科產生恐懼與厭煩心理。基于此，教師應時刻秉持適度性原則，基于學生的性格特點，從門類諸多的參考書中選取適應性更強的練習題;同時，教師也可適度組織學生參與課后練習活動，以強化學生的數學應用能力。比如，教師可針對生活常識選取具有相應背景的應用題，從練習冊中規劃出相應題目，為學生布置作業。若學生有充沛的精力，則可自主解答其余題目;但部分不具有充足精力的學生則只需完成勾畫部分的作業即可。上述教學策略能夠讓部分學生結合個人喜好，選擇性地參與其他種類的數學練習題;這種教學模式既充分考慮了學生的學習能力、興趣愛好，也能夠完成既定的教學目標并達成預期的減負效果，有助于保持學生的學習興趣。

結束語：綜上所述，教師應充分意識到數學應用能力培養的積極意義，通過精心選取教學內容，選取適宜的教學方法，強化課后練習的針對性，強化數學教學效果，提升學生的數學應用水準。

參考文獻：

[1]張泉.小學數學教學中學生應用能力的培養研究[J].學周刊，2020，（21）：19-20.

[2]候玉嬌.淺析小學數學教學中學生應用能力的培養[J].中國校外教育（上旬刊），2020，（6）：100-101.

貴州省黔西南州貞豐縣龍場鎮新園小學