讓愛的陽光灑向每一個孩子

裴德英

【摘要】班主任是班級工作的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是家校聯系的紐帶。班主任工作雖然艱巨而且繁瑣，卻也充滿快樂。下面，我將從關愛激勵促成長、常規訓練促養成、安全防范促保障、家校聯合促溝通等方面出發，淺談如何讓愛的陽光灑向每一個孩子。

【關鍵詞】班主任;關愛;訓練

每一學年，我帶的班在學校統一領導下，在科任教師的大力支持下，在全體同學的共同努力下，在所有家長的全力配合下，工作總是會圓滿收關，但依然有些瑕疵。回顧這些年擔任班主任的種種經歷，讓我對做好班主任工作有了一些粗淺的認識，歸結起來，大致有以下的感受：

一、關愛激勵促成長

培智學生的隨意性比較大，自覺性和自律能力相對較差，自由散漫的習慣，給教育和管理都帶來了一定難度。但作為培智學校的班主任，營造溫馨的班級氛圍，充分肯定這些智障學生作為“人”的價值自然成為了首要任務。

首先，你必須是一個愛學生的老師。因為你愛他們，所以你就愿意為他們付出。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒帶紙，你幫他去送紙;有人褲帶、鞋帶不會系，你幫助他，教會他;有人沒帶換洗的衣服，你主動幫他帶來衣服;有人生病了，你送他上醫院……當你試圖以誠摯深厚的愛去開啟殘障學生心靈的窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創傷的時候，實際上這些孩子已經慢慢地愿意接受老師的教導。一種關心的目光，一次關愛的撫摸，都可以達到神奇的效果。

其次，你必須是善于發現學生優點的老師。培智學生雖然或多或少存在缺陷，平時也得不到別人歡喜。但作為老師特別是班主任，能善于發現、及時發現他們身上值得肯定的地方，這個時候，及時給予評價：“你真棒！”、“老師真喜歡你！”或者“再加把油！”并輔助采用“智慧星”等獎勵辦法，在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片，或掛上他們的作業、作品，讓他們感受到學校和班級就像溫暖的家，老師們濃濃的關愛就像親人在自己身邊。這種溫馨的氛圍，一下子就會拉近老師與學生之間的心靈距離。

二、常規訓練促養成

1、樹立榜樣

智障學生的思維主要依賴于事物的具體形象，榜樣正具有生動形象的特點，對他們來說更具有說服力、感染力，因此榜樣對智障學生形成良好的行為習慣有著特殊的作用。我在要求他們見到老師要問好時，先給他們直觀形象的教育，領他們觀看電視、高年級學生的禮貌行為，這為他們樹立了榜樣，使他們對這一要求有了感性的認識，隨后再講清要領，給予示范指導，這樣天天練習，大部分學生養成了見到老師問好的習慣。我班的周家莉同學在這方面是表現最棒的，他每次早晨見到所有的老師幾乎都會主動問好，老師們的鼓勵也促使他的日常行為習慣也更好的不知不覺就養成了。

2、獎勵為主

獎勵是調動智障學生積極性、塑造兒童良好行為的有效方法。盡管他們在認知上有缺陷，但他們同樣具有自尊心和榮譽感，渴望得到老師的表揚和獎勵。如果我們的評價從他原有基礎出發，尊重學生的特點和差異，無條件地接納和理解每一個孩子，就會發現學生每天都在變。我開始教學生學寫字時，有些學生不會寫，更不敢放開膽子去寫，每寫一個字就往我身邊跑，并問自己寫得對不對，開始好多次我都不滿意，我便讓他們擦了重寫，接著有的寫了一個筆畫又來找我了，有的干脆坐著不動，教室里亂哄哄的。于是我認真地從每個人寫的字里找出了稍微像樣一點的字，對此進行贊賞：“這個寫得不錯，獎勵一朵小紅花。”這時他內心得到了滿足，可能感到自己是有能力寫好的，同時又為自己找到了評價的目標，他坐下來，一邊寫一邊對照比較，這樣既培養了他們良好的寫字習慣，又增強他們的自信心。

三、安全防范促保障

1、做好日常教育工作。班主任除了在每周班會課中對學生進行安全教育以外，還應該在平時多對學生進行實時的安全教育。留心學生的各項活動，在活動中找安全隱患。發現問題要對學生及時進行講解，幫助學生改正不安全的行為。對課堂上必須要使用的剪刀、小刀等物品要使用安全性能高的物品。課堂上提醒學生注意安全，避免安全事故的發生。

2、提高學生的自我保護能力是學生安全教育的重要內容。教會學生自我保護的方法，培養學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發事件，這是安全教育的目的。在創設的情境中，通過體驗讓學生學習自我保護的方法，如讓全體學生參加保衛科組織的火災逃生演練和防震逃生演練等。演練后認真進行總結，肯定利用逃生知識逃生的學生，指出演練中存在的問題及其引發的后果。還積極配合保衛科對學生進行了防溺水安全教育，觀看了一些動畫片，告訴他們哪些能做，哪些不能做，讓學生的安全防范意識有所提高。

四、家校聯合促溝通

家長是孩子的第一任老師，是班主任工作不可缺少的重要力量。我充分發揮他們的作用，千方百計取得他們的支持和配合，每次放月假時要求和家長見面交談，了解學生在家的表現，聽取家長對學校和班主任工作的建議和要求，以便共同尋求教育學生的措施。

作為特殊教育學校培智班的班主任，多賞識少批評能更好地幫助孩子進步。我們應該以寬容的心態去對待他們的每一次過失，用期待的心態去等待他們的每一點進步，用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點，滿含喜悅和激動去分享他們的每一點成功，讓這一株株弱苗在愛的陽光下快樂生活、健康長大！

參考文獻：

【1】王育琴.把愛的陽光灑向每一個孩子的心田[J].學習方法報：教研版，2012（619）.

【2】苑麗萍.把愛的陽光撒向每一個孩子[J].輔導員，2015，000（007）：33.

湖北省松滋市特殊教育學校