小學數學課堂教學效率提升的對策建議

方強

摘要：數學對于小學階段學生來說，不僅僅是一門重要的課程，更重要的是數學知識在指導著學生們生活。對于現階段的教學來說，全新教學方式的應用在一定程度上提高了數學教學的效率。對于小學數學教師來說，教學方式的不斷創新才是更好提高教學效率的途徑。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;效率提升;對策

數學學科作為小學階段重要的學科之一，能夠有效培養學生的思維邏輯能力和計算能力，對學生日后的學習和發展具有重要作用。但是，由于數學學科較為枯燥、抽象，小學生難以很好地把握相關知識，所以，小學數學教師應積極轉變教學理念，采取相關措施打造高效課堂，提升教學質量。

一、深入地研究和分析教材，明確教學目標

教師在上課前做好相應的準備工作是必不可少的環節，準備的是否充分直接關系著教學效率的高低和教學效果的好壞。所以，教師在課堂教學前應做好充分的備課工作，深入研究數學教材，明確具體的教學目標和任務，這也是課堂順利開展的第一步。要想明確教學目標，教師應認真研究教材內容，做好充足的準備工作。備課的好壞可以影響數學教學效率的高低。教師通過深入挖掘教材內容，提前規劃教學方法，能合理分配教學時間，有效應對課堂上出現的各種問題，從而達到預期的教學效果。因此，教師應根據學生的實際學習能力和認知能力來確定教學內容的深度和延展度。各個階段學生的思維發展水平不同、學習能力不同，對知識的理解和接受模式也不同。教師通過科學、合理的教學設計，能明確數學教學目標，明確教學的重點和難點，從而有效地完成教學任務，提升數學教學效率。素質教育在推進的過程中就明確強調，教師在課堂中應提前規劃好自己的教學方案和教學方法，提前設計教學內容，有側重地開展教學工作。

二、情景設計要結合實踐，切勿夸張

新課標要求教師在教學中增加創新，調動學生課堂興趣，從學生生活入手，建設生動活潑的課堂。但是以往教學過程中，教師過于強調情景設計中的“新、奇、趣”，過于強調情景的新穎奇特以及樂趣，導致設計上形式化、模板化十分嚴重，忽視了情境教學的“關聯性”“真實性”“教學性”，使得教學效果適得其反，達不到目標要求。因此，情境教學要根據班級狀況和學生生活進行設計，并且要讓學生參與到情景設計中，在情景參與時把教學融入每一個環節。教師要考慮情境創設是否緊扣教學內容，是否能夠激發學生的數學探究欲望，是否可以由淺入深地引導學生了解數學問題。情境創設的主體要考慮到課堂上大部分學生，避免少數學生參與的情況發生，小學數學教學內容大多是基礎性知識，這些基礎性知識看似簡單，但是要讓學生實際掌握和理解，需要結合生活，小學生學習能力和理解能力較弱，結合學生生活的情境創設可以加深學生的理解和記憶，確保教學的有效性。

三、積極應用信息技術，與當前時代特色相結合

在科學技術不斷發展的背景下，信息技術正廣泛應用于中國各個領域并發揮了巨大的作用，其中包括教育領域。為此，小學數學教師應充分發揮信息技術這一輔助教學工具的最大作用，對教學方法進行優化。從目前現狀來看，大部分小學院校已配備了硬件設備，所以，小學數學教師更應該將其運用到小學數學教學高效課堂的建設工作中，一方面，能夠有效延伸數學知識，豐富教學內容，另一方面，能夠增加數學課堂的生動性和趣味性，促進教學活動順利展開。具體而言，首先，對于數學教材中較為抽象以及難以理解的數學知識點，小學數學教師可以利用多媒體將概念以動畫或是其他方式直觀地展現給學生，使學生建立立體的數學知識形象。其次，由于小學階段的數學教學內容較為基礎，且為了提升學生的計算能力往往需要布置較多的數學習題，若是單純依靠習題練習極易導致學生出現抵觸心理，從而影響教學效率和教學質量。因此，教師可利用各種各樣的信息教育平臺，通過將習題上傳至教育平臺，學生能夠在課下開展習題練習。這意味著學生可以在習題上交的限期內自主選擇學習時間，一方面，能夠弱化學生的抵觸心理，另一方面，能夠有效培養學生的學習習慣，使其具備自主學習的能力。

四、重視操作活動，完善學生的認知結構

數學認知結構的不斷完善必然伴隨著操作活動的積極開展，尤其對于小學生而言，其各項認知都在初步發展。例如，在《圖形的周長》一課的教學中，為了使學生學會運用自己喜歡的方法探索各種圖形周長的長短，以此使學生形成初步的應用意識以及解決實際問題的能力，筆者首先通過學校校園綠化環境的變化，激發學生的學習興趣。隨后，出示情境圖，并提出問題：“每個花壇需要多長的護欄？”這一問題引發了學生思考測量護欄方法，進使學生明確了學習目標，并使學生初步理解了周長的含義。于是，筆者指導學生展開實際操作活動來探究求周長的策略。有的小組直接用尺子量，有的小組借助線繩進行測量。這樣的實際操作活動，不僅使學生掌握了求圖形周長的方法，并進一步理解了周長的意義，此外，通過估計活動，也培養了學生的估算能力。可見，通過實際操作活動的積極開展，能夠使學生在猜想、推測、交流中充分理解周長的含義，進而達到發展學生空間觀念的目的，同時也使得每個學生在操作活動中完善了其自身的數學認知水平。

結束語

綜上所述，構建小學數學教學高效課堂是時代發展的要求。因此，小學數學教師應結合素質教育和新課程改革相關內容，更新自身的教學觀念、優化教學方法以及激發學生數學學習的興趣，從而提升教學質量和教學效率。

參考文獻：

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