積極發展教育技術，推動教育現代化

孫國霞

摘要：隨著時代的不斷發展，各種教育理論正在不斷完善。我國高度重視教育，近些年來，業內人士加大對教育的研究，并產生許多教育理論。這些理論在研究的過程中會存在一些不足之處，這就需要對理論加以完善。本文主要從教育技術分析教育理論，旨在為后續研究提供參考。

關鍵詞：教育技術學;視野;教育理論

在社會主義現代化建設的新時期之下，我國在實際發展的過程中，更加注重發展的科學化與合理化。落實到數學教學課堂優化出來，主要是利用一些現代化的技術和相關的設備對教學的情景等進行系統的創設，并加強理論知識和社會實踐的有效融合，這樣可以更好的通過全新教學觀念的貫徹落實，來提升學生的學習質量和學習效率。因此，從某種意義上來講，在未來的發展過程中，還要充分加強現代化科學技術的有效應用，并積極優化數學教學課堂，從而更好的推動自身教學質量的有效提升，促進我國教育事業的不斷繁榮與進步。

一、教育技術學中“技術”本質概述

教育技術作為一種新興的技術，它既是一個以教學設計和課程開發為核心的教學手段，也是教育者核心行動的理性能力。對于教育技術的本質問題，我們用以下定義來表達：就是應用技術手段來優化教育教學過程。這里說的技術包括硬軟兩方面，其中包括的績效技術與教學設計就是教育技術概念中最典型的軟技術。而現代教育技術，就是指通過運用信息技術手段來達到優化教育教學的目的。

二、教育技術學中技術應用的研究

（一）影響教育技術在教學中有效應用的因素

影響教育技術在教學中有效應用的因素有很多種，本文主要對主體因素和客體因素這兩方面進行研究。在教學過程中，教師與學生是最直接的主體，除此以外，領導的重視程度也在很大方面影響著教育技術能否有效利用。就教師而言，教師本身具備的素質在很大程度上影響著教學水平;從學生的角度來看，學生的教育媒體操作能力、心理發展水平、認知能力、自制力和思想品德素質在很大程度上會影響教師的教學選擇，因此也會影響教育技術在教學中的應用效果。除了教師與學生這兩個直接的主體因素以外，領導也是一個很重要的主體因素。有研究表明，學校領導的重視程度與促進電化教學工作有相應措施是成正比的，如果領導重視，學校電教工作發展水平就高;反之，電教工作發展水平就低。

（二）教育技術學中技術在教學中應用的研究

1.加大宣傳力度。學校的有關部門需加強對學校的監督力度，不斷擴大教育技術應用的宣傳教育，從而真正提高教師對現代教育技術的認識水平。

2.加強教師培訓。學校有關部門應根據本校實際情況，主動組織教師積極參加各種培訓，提高教育技術的運用水平。還應鼓勵教師進修和訪學，引進現代教育技術的高層次專業人才，使他們在現代教育技術的應用中發揮帶頭作用，成為其他教師的榜樣。

3.完善硬件和管理制度。目前部分學校存在著教育設備不足的實際情況，對此，學校領導和有關部門應該充分重視?？梢酝ㄟ^劃撥專項資金購買引進新教學設備，另外也要要求相關部門做好設備的管理和維護工作。

（三）加強網絡教室的有效建設

為了更好的對其信息技術進行有效的應用，就應該不斷的貫徹落實信息共享的指導思想，利用網絡教室來提升數學課堂教學的水平，學生在網絡教室當中可以自主的觀看一些視頻并學習相關的知識，教師只是在一個封閉的環境之內，通過一定的評價反饋來對教學活動中的一些問題進行系統的把握。在這個過程中，使學生形成獨立的邏輯思維能力，并且，充分發揮互聯網的優勢，當學生出現一定的問題的時候，也可以通過互聯網突破時間地域的限制來進行溝通與交流。例如在教授空間與圖形課程時。涉及到由二維到三維的轉換之中，在課堂之上，教師無法通過語言的形式明確表達二維到三維轉換的過程。而通過計算機網絡信息科技的有效適用，可以使學生自主的動起手來，完成從二維到三維的轉化，構建起屬于學生自身的空間體系，從而實現高效教學的目的。

（四）創新教學方式

數學教學教師在對自身的經濟活動進行有效開展的過程中，要摒棄傳統的“一黑板、一教材、一教師”的授課模式，要充分轉換思想，使學生處于主動的狀態，發揮自身的主觀能動性，教師只是一個發揮自身的引導作用，當出現一些數學概念和計算題不清晰的狀況的時候，要利用多媒體的優勢，通過視頻、文字、圖片的有效結合，來對其數學概念進行靈活的掌握。比如，在對空間和圖形課程進行教學的過程中，如果利用計算機手段仍然不能使學生深刻認識問題，就應當轉變教學方法，通過視頻、圖像等形式幫助學生正確理解問題。

（五）利用情景教學，加深學生印象

近些年來，情景教學法被廣泛的應用于教學之中，尤其體現在數學教學的工作中，一般來講，在進行數學教學的過程當中，教師在進行問題講解的時候，可以合理的創設一些有趣的情景，在充分激發學生學習興趣的同時，促進問題的解決促進問題的分析與解決。比如，可以利用多媒體技術，充分結合當下動畫片里面的人物對，其情景進行合理的創設當，學習加法減法等知識，就可以結合喜羊羊多少只、灰太狼多少只，對問題進行分析與講解，在這個不斷分析與學習的過程中，其極大促進了學生邏輯思維能力的養成。

結語

總的來說，在社會主義現代化建設的新時期下，教師在進行數學教學工作開展的過程中，要積極采用課堂提問模式，利用多媒體等技術激發學生的學習興趣，調動學學習的積極性，具體來講，要密切聯系生活的實際，在進行教學的過程中，對于其技術的應用程度進行靈活的把握，盡量不要給學生造成心理負擔。因此，為了更好的提升我國數學教師的教學水平，在進行數學工作開展的過程中，對其先進的科學技術進行系統的應用是非常有必要的，以此更好地促進我國數學教學水平的提高，為國家培養更多更優秀的人才。

參考文獻

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