數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的運用

錢先年

【摘要】為了激發(fā)學生的學習興趣并提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量，本文介紹了數(shù)學游戲與小學數(shù)學教學之間的關(guān)系，解釋了數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的作用，并探討了數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的作用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學游戲;小學數(shù)學;減法游戲

小學生在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)粗心大意的情況，這會導致學生學習效率低下的問題。因此，老師可以數(shù)學游戲來提高學生的數(shù)學學習效率，并改變數(shù)學教學的方式，使用游戲教學的方法進行教學，從而提高小學數(shù)學教學效率。

一、游戲教學的概念及其應用意義

所謂游戲教學，是指在小學數(shù)學教學中合理地使用游戲，以開展有效的教學活動。游戲教學不僅可以激活課堂的學習氛圍，而且可以有效激發(fā)學生的學習興趣和熱情。游戲教學法在小學數(shù)學中的應用要求教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的游戲，最好是滿足學生的個性和愛好的游戲，以使學生在玩游戲時更好的學習數(shù)學知識。游戲教學方法非常有趣且具有競爭力，而且已在教學活動中得到廣泛使用和普及。游戲教學在小學數(shù)學中的應用具有以下含義：首先，可以幫助學生有效學習，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。教學游戲可以使數(shù)學的抽象知識變得簡單易懂，并使學生更容易理解和學習，具有傳統(tǒng)教學方法無法協(xié)調(diào)的優(yōu)勢?？梢杂行У丶ぐl(fā)學生對數(shù)學知識的好奇心，也更符合學生的心理特征;其次，游戲教學可以培養(yǎng)學生的思維和協(xié)作意識，并促進學生整體素養(yǎng)的提高。游戲教學可以將復雜的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為簡單易懂的知識，從而發(fā)展和改善學生在游戲中的思維方式。同時，它還可以有效地培養(yǎng)和增強學生的協(xié)作和競爭意識，以促進學生綜合技能的發(fā)展。

二、數(shù)學游戲與小學數(shù)學教學的關(guān)系

數(shù)學游戲是指將數(shù)學知識用作主體的游戲。通過將數(shù)學知識與游戲形式緊密結(jié)合，有助于從小培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，并使學生對數(shù)學非常感興趣。在我國，隨著現(xiàn)代教育水平的不斷提高，小學數(shù)學教學過程中應著重培養(yǎng)學生的學習能力，使學生通過游戲來加深對知識的了解，這不僅可以提高學生的學習能力，主動性，還可以增強學生的創(chuàng)新能力。因此，應該補充并不斷促進數(shù)學游戲和小學數(shù)學教學。小學數(shù)學老師可以在課堂教學中使用數(shù)學游戲來實現(xiàn)以人為本的教育理念，從而充分改善傳統(tǒng)的課堂教學。通過在小學數(shù)學教學中應用數(shù)學游戲，傳統(tǒng)的素質(zhì)教育理念可以轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓穼W習的教育理念，使學生和教師在輕松愉快的環(huán)境中學習和教學。通用游戲可以促進和簡化教學，在使用數(shù)學游戲教學時，老師必須根據(jù)小學生的實際年齡特點進行教學，以提高數(shù)學游戲教學的應用質(zhì)量。

三、小學數(shù)學教學中的小游戲設(shè)計策略

小型游戲的概念以及將小型游戲引入小學數(shù)學課需要解釋游戲的基本規(guī)則并遵循基本規(guī)則，以便學生能夠正確地參與課堂，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。那么教師在制作小型游戲時應該遵循哪些規(guī)則？

（一）游戲設(shè)計應滿足教學和學生的需求

小學數(shù)學小型游戲的設(shè)計必須滿足學習要求并達到一些學習目標。因此，游戲的形式應該非常靈活，也非常有趣且具有交互性。但是學生可以在游戲中學習并完成游戲中的一些學習目標嗎？這是急需了解的問題。可以說，游戲是一種有效的教學形式。教師需要掌握核心內(nèi)容，不能盲目解決形式問題。相反，老師需要有效利用每一分鐘的時間來充分調(diào)動學生的熱情，以便學生可以沉浸在基于游戲的數(shù)學課中，從而更好的學習。

（二）小型游戲的設(shè)計必須精心構(gòu)思并嚴格組織

在小學數(shù)學教學中，引入小游戲本身就是教學活動中的一項創(chuàng)新，但是創(chuàng)新必須遵循嚴格的規(guī)則，以便學生在學習過程中可以有效地執(zhí)行教師分配的學習任務(wù)。因此，一旦創(chuàng)建了小型游戲的內(nèi)容，教師就需要對游戲活動進行全面的實行，以便及時解決在實行中發(fā)現(xiàn)的問題，從而確保小型游戲的順利完成在課堂教學中的實踐。

（三）數(shù)學游戲活動應有效幫助小學生鞏固他們的數(shù)學知識

小型游戲課可用于學生學習新知識也可用于鞏固學生學習的知識。所有這些都要求教師在特定的實踐中熟練使用。因此，在游戲開發(fā)過程中老師需要充分考慮這些問題，以便可以在教學實踐中靈活地使用游戲活動，從而進一步增強學生的當學習情并提高他們的學習效果。

（四）使用游戲激發(fā)學生的學習熱情

在小學，學生的人格特質(zhì)很有趣、很活躍、很容易被一些新事物所吸引，并且學生對新鮮事物有很大的好奇心。所以，教師可以根據(jù)小學生的特點進行游戲教學，從而激發(fā)學生的學習熱情。例如，通過學習“智能圖形”，教師可以為學生創(chuàng)建蒙住眼睛的游戲。教師需要提前準備教學所需的圖形，然后將其放入大盒子中，學生把眼睛蒙上，隨機地從盒子里拉出一個，說出這個數(shù)字是多少。這種新的教學方法可以輕松激發(fā)學生的學習熱情，不僅可以滿足學生的好奇心，而且可以讓學生更好的學習知識。

（五）創(chuàng)造生活狀況

在小學數(shù)學教學中，教師還可以創(chuàng)造重要的游戲情境來開展教學活動。數(shù)學是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的知識。生活方式的游戲教學不僅可以讓學生更好地理解數(shù)學知識，還可以提高學生應用數(shù)學知識的能力。通過在數(shù)學課上創(chuàng)造生活情境，老師可以讓學生在日常生活中觀察數(shù)學，然后進行游戲教學，這不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以提高學生的數(shù)學探索能力。。

（六）在互動游戲中進行競技訓練

小學數(shù)學也有多種教學方法，教師不必只堅持一種。老師可以進行豐富的游戲教學活動，例如競爭性互動游戲，這不僅可以提高學生的理解力，還可以增強學生之間的合作意識。例如，在學習“加減100”時，老師可以組織學生參加數(shù)學競賽，將學生分成小組，并分組進行競賽。老師為每個組準備相同數(shù)量的計算題，讓學生在指定的時間內(nèi)完成訓練，看看哪個小組完成得最快，準確率最高。這種教學方法不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，還可以在激烈的比賽中提高學生的計算能力。

簡而言之，在小學數(shù)學課堂上引入游戲不僅滿足了素質(zhì)教育的創(chuàng)新要求，而且還滿足了小學生的年齡和心理需求。教師應科學地開發(fā)和布置游戲的內(nèi)容、形式、技巧和方法，以提高學生對學習數(shù)學的興趣并確保數(shù)學教學的質(zhì)量。

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甘肅省民樂縣南古鎮(zhèn)南古寄宿制小學