優秀傳統文化傳承與德育創新研究

張麗麗

摘要：我國上下五千年，歷史悠久，傳統文化更是源遠流長、博大精深。傳統文化作為祖國文化的重要組成部分，是中華文化與價值觀的重要體現，在傳遞文化精神中發揮著不可或缺的作用。本文將介紹傳統文化傳承對小學生德育教育的影響與措施。

關鍵詞：傳統文化;德育教育;小學

近年來隨著外來文化的沖擊，“洋文化”漸漸受到了年輕人的喜愛，而傳統文化受到冷落，這種文化現狀令人十分擔憂。傳統文化凝聚了民族的情感與精神，該讓祖國的下一代從小就接觸這些文化精髓。對于每個中國人來說，傳承和發揚祖國的傳統文化都是義不容辭的責任和義務。小學生作為祖國的未來，如何讓博大精深的民族文化能夠在小學生中廣泛傳播與推廣，是當前小學教師需要解決的問題。傳統文化有助于啟發小學生的創造性思維，突破課堂對于小學生的限制，讓小學生能夠全面深入的了解中華文化，強化民族自信心，促進小學生全面發展，因此在小學中開展傳統文化教育是十分必要的。

一、開展小學生傳統文化教育的意義

1.促進祖國文化傳承

傳統文化是我國文化發展進程中的重要組成部分，是國內小學教育不可或缺的環節。目前社會上關于小學節日活動的討論主要集中在傳統文化的文化價值上。首先，小學節日活動可作為傳播節日文化的載體，將祖國的傳統文化融入到小學的課程中，讓小學生感受到節日文化與自己的生活息息相關，密不可分，從根本上提升小學生對于文化的認知水平，促進傳統文化的傳承，強化其民族認同感，強化其民族自信心。

2.發揚中華民族的傳統美德

一直以來，我們經常說傳統文化是中華文化的體現之一，是重要的文化資產，更是我們民族教育的根與魂。習近平總書記曾說：“中國傳統文化博大精深，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀都很有益處”，因此小學生作為祖國的未來，也要注重學習和弘揚傳統文化精神，滿足小學生們日益增長的精神文化需求。

3.提升小學生的思維能力

傳統文化中有的習俗是不適應社會發展的，以當前的時代發展眼光來看，傳統文化中也有一些“糟粕”。因此為了適應新時代的發展，我們必須要擦亮眼睛，只取其精華，提升自己的辨別能力，為傳統文化注入新時代的內涵。因此，老師和家長應進一步加強對小學生的傳統文化教育，讓小學生能夠從小了解中國的文化歷史，能夠睜開眼看世界，了解世界上不同民族的歷史文化，通過取其精華，去其糟粕來獲得啟發，真正突出中華文化的內涵，減少外來洋節文化的沖擊，推廣傳統文化的發展。

二、傳統文化與德育實踐相結合的措施

1.重視推廣傳統節日

小學生教育需求傳統節日文化中蘊含了文化和道德教育的價值，其在小學生的社會性發展中會起到潛移默化的作用。以我國的傳統節日--春節為例，春節是一個團圓的日子，春節活動能夠促進家人間的感情，增進親情和友誼，小學生可通過與大家庭一起吃年夜飯、互送祝福等方式來感受春節的節日氛圍，感悟我國傳統孝親、感恩等禮儀;元宵節的娛樂活動豐富，如猜燈謎、做元宵，小學生可在實踐過程中增加與其他伙伴的互動，學會相互協作，增進與伙伴及老師的感情;如端午節的龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗，學習偉大詩人屈原的愛國情懷，發揚先輩的優良傳統;重陽節可通過參與登高、向爺爺、奶奶獻孝心等活動，促進小學生了解傳統節日的文化內涵，學習孝敬長輩、緬懷先烈、尊老愛幼。讓傳統文化在小學生的社會情感中得到長足發展，讓優秀的品質成為小學生茁壯成長的養分。

2.以傳統文化作為德育建設的突破口

當前社會發展速度較快，傳統文化中的儒家思想在今天也有著重要價值，其中仁、義、禮、智、信，這些都是新時代發展學生修身的重要保障，因此在進行德育教育的過程中，可通過老祖宗留下的優秀文化來向學生傳達社會主義核心價值觀，如可通過介紹孔融讓梨、鐵杵磨針、愚公移山、孟母三遷等典故，幫助學生養成良好的道德品質。

3.開發小學的課程資源

傳統文化可以看作是我國的文化符號，將傳統文化引入到小學活動中，能進一步突出小學活動在小學生素養培育中的作用。小學課程是傳播傳統文化的根本途徑，因此小學教師可根據現有課程的基礎上優化小學課程資源，通過將傳統文化融入到日常課程中，以傳統文化作為出發點，通過讓小學生參與傳統文化活動，如寫春聯，舞龍燈，扭秧歌，賽龍舟，聽戲曲等，感受傳統文化氛圍，強化小學生的活動積極性，豐富課堂教育內容，開發教育資源。

4.提高師資水平

教師的眼界和水平直接影響到學生的學習效果，因此教師作為知識的傳播者，也要具備過硬的素質，教師要充分了解傳統文化的內涵，并且在教學過程中要選取優質的教學資源，同時教師也要以身作則，具備良好的道德品質和優秀的文化內涵，在潛移默化中向學生傳播文化知識和優秀德育品質。

三、總結

傳統文化是祖國文化的重要組成部分，發揚傳統文化是當代人的重要職責，而小學生是祖國的未來，也是祖國文化的重要傳承者，對小學生開展傳統文化教育對促進德育教育具有重要意義，教師可利用優秀傳統文化來培養小學生的德育觀念，養成良好道德品質，促進學生綜合發展。

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