課前預習在高中歷史教學中的重要性探究

王燕

【摘要】課前預習一直是學生自主學習的重要環節，也一直以來是貫穿學生每一個學生階段的主要的課下任務和課上任務，通過課前預習可以鍛煉學生的自主學習能力和自主思考能力，也能夠集中學生的課堂經歷，幫助學生能夠提高其學習效率和課堂效率，而如何運用課前預習才能幫助學生提高其整體的歷史水平，也是教師目前應該思考的主要問題，作為一名合格的歷史教師，在進行歷史的教學過程中，也應該不斷的開展新型的教學方式，帶領學生在趣味生動的教學環境中逐漸感受到歷史學習的重要性和學習興趣。

【關鍵詞】高中歷史;課前預習;培養習慣;明確目標;利用時間

對于大部分學生來說，高中階段都是學生學習和能力發展的重要階段，之一這個階段為學生以后步入自己理想的大學，作出了重大的鋪點作用，而歷史教師的職責也是非常重要的，歷史學科的學習不僅能夠提高學生對于知識的積累程度，也在高考的考試中占據了相當重要的分值，因此通過多種多樣的教學方式提高學生的學習能力，也是非常重要的，要想提高課堂的學習效率，幫助學生通過課前預習能夠增長其相應的學習能力和學習水平，教師應該不斷的教授學生如何進行課前預習，并通過課前預習幫助學生在學習的過程中形成良好的學習習慣。對于學生未來的學習和發展起到了深遠的影響。

一、培養學習習慣

課前預習能夠培養學生形成良好的學習習慣，對于學生來說要想讓學生學好一門學科，學習習慣是非常重要的，而高中歷史與初中歷史有很大程度的不同，在難度上以及知識點的密集程度上有很大程度的提高，許多學生由于在此之前并沒有掌握良好的學習習慣，并從中探索出適合自己的學習方式，導致學生在課堂的學習以及課下的練習過程中常常會感到有些吃力，因此針對這樣的現象，教師首先要做的第1步，就是要培養學生在學習的過程中形成良好的學習習慣。其中課前預習就是最重要的一項教師可以每天在教授一些新知識時給學生布置一些相應的課前預習任務，讓學生進行課前預習，從而使得學生潛移默化的形成良好的習慣。

例如，在教授“夏、商、西周的政治制度”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠充分的掌握奴隸社會森嚴等級秩序的關系和早期的政治制度，對后世與當今社會的影響等等。在教師教授這節課時，教師給學生布置了相應的課前預習任務。給學生發了一張課前預習導學案，讓學生結合課本中的主要內容和自己所學的知識，對課前導學案進行填空，并引導學生在填空的過程中將自己不懂的題目空出來用筆進行標記，通過這樣的方式能夠有效地幫助學生，循序漸進地形成良好的學習習慣。

二、明確課堂目標

課前預習也能夠幫助學生明確課堂的教學目標。一節歷史課常常會有三個方面的教學目標及知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀這三個方面。教師可以給學生布置相應的課前預習任務，能夠使得學生提前的明白本節課的重點與難點，通過課前預習學生可以提前的了解到自己哪方面的知識已經充分的學習了，而哪方面卻仍有不足和薄弱之處，而針對自己的薄弱和不足之處，等到第2天教師課上授課的時候，就可以集中精力進行聽課，不僅能夠提高學生的課堂學習效率，對于強化學生的自主學習能力也有很大的幫助。

例如，在教授“秦朝中央集權制度的形成”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠充分的了解，從統一中國和創立中央集權制度的影響等角度認識秦始皇對統一多民族國家歷史發展的貢獻等等。在教授學生學習這節課之前，教師給學生布置了相應的課前預習任務，讓學生通過互聯網的方式，在網絡上搜索，有關于秦始皇統一中國的歷史背景和歷史故事，并讓學生寫在作業本上，第二天教師在課堂中對學生進行提問，并鼓勵學生在課堂中積極的講述一些有關于秦始皇統一中國的小故事。通過這樣的方式，能夠幫助學生明確了解課堂的教學目標。

三、充分利用時間

除此之外，課前預習也可以充分利用學生的課余時間，眾所周知學生在進行高中階段的學習過程中常常會有大量的課余時間，而許多學生由于課余時間不知道該如何進行預習和復習，也不知道該做什么，常常會在課余的時間會和自己的同學出去玩耍，或者進行一些娛樂活動，等等，長期的娛樂活動不利于學生學習的發展，很容易嗯，大幅度的降低學生的學習效率和學習成績，因此教師可以給學生布置相應的學習任務，比如課前預習通過課前預習，能夠有效的監督學生課下將教師布置作業的完成情況，也對于學生的課下學習起到了一定的監督作用，充分的利用了學生的課余時間。

例如，在教授“明清君主專制的加強”這節課時，本節課的主要內容是引導學生能夠充分的通過對本節課的學習了解有關于明清君主專制加強的主要措施和影響。教師在帶領學生學習這節課之前，給學生布置了相應的課前預習任務，向每一名學生發了一張課前預習導學案，并讓學生根據課本內容進行瀏覽和填空，在填空的過程中鼓勵學生將自己不懂的知識進行標記，第2天教師將把學生的預習導學案統一收上來，發現學生在預習的過程中出現什么問題集合進行講解，通過這樣的方式也能夠使教師充分的了解到學生的預習狀況并幫助學生充分的利用課余時間。

總而言之，在高中階段歷史的教學是非常重要的，良好的歷史教學不僅需要教師的努力，也需要學生們的共同努力，要想使得學生學好歷史，僅僅是課上單方面的知識傳授是不夠的，還需要學生在課下不斷的進行努力，而教師能做到的僅僅是在課上對學生進行監督和檢查，在課下是不能夠干涉到學生的課余生活的。但是通過課前預習，可以有效的利用學生的課下時間強化學生的自主學習和自主思考能力，培養學生通過課前預習，逐漸形成良好的學習習慣，對于提高學生的歷史學習能力和歷史水平有非常重要的作用。

參考文獻：

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江蘇省常州市金壇第四中學