關于高中數學教學中滲透數學核心素養做法的思考

孫燕峰

摘 要：隨著新課改在我國的大力推廣，數學學科越來越受到大家的關注.數學對于高中生來說是非常重要的，不僅能夠影響同學們高考成績，同時與同學們的生活息息相關.老師要將傳統的教學方法進行改變，注重培養同學們的學習能力，在教學的過程中將數學學科的核心素養進行合理的滲透.本文主要探究在高中數學學科的教學中如何將核心素養進行滲透，并提出一些相關的建議，希望對高中數學老師在未來的教學中有所幫助.

關鍵詞：數學學科;核心素養;滲透

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）03-0028-02

新課改中已經明確的提出，老師要將同學們當作課堂教學的主體，注重培養學習的能力.在這種情況下，老師就要將傳統的教學理念帶來的束縛摒棄掉，將數學學科的核心素養對同學們進行滲透，讓同學們對數學學科有著更加清晰的認知.在教學的過程中，老師要對同學們進行正確的引導，將同學們的數學潛能最大程度的挖掘，能夠進行自主的學習，培養出數學學科的核心素養，從而構建高效的數學課堂.

一、數學老師要明確數學學科核心素養，提升自身的業務能力

在現階段的數學學科教學中，老師不僅要將知識傳授給同學們，同時還需要提供給同學們發展的空間.在這種情況下，老師要將自身的專業素養不斷的提升，將數學學科的核心素養進行確立，逐漸將自身的業務能力進行提升.首先，老師要將現代教育中的內涵了解清楚，能夠對核心素養有著正確的認知，通過研究指導如何將核心素養正確的滲透給同學們，并且要對教材進行正確的研究，之后結合同學們實際的學習情況制定出合適的教學計劃，通過這樣有針對性的教學，能夠快速提升同學們的學習能力，培養邏輯能力以及推理能力.如果老師想要提升自身的專業能力，就要與時俱進.老師要定期的去參加培訓，積極的參與教研活動.比如在學校中聽其他老師的講課，學習一些其他老師優秀的教學方法，或者聽專題講座.通過這些不同的方式能夠提升自己的專業水平.綜上所述，只有數學老師不斷地提升自己的能力，才能夠更好的教學，培養出優秀的人才.

二、培養同學們數學思想，把知識和教學方法進行有效的結合

數學是非常獨特的一門學科，有著比較強的靈活性和邏輯性.在傳統的教學中，數學老師通常會要求同學們舉一反三，注重解題思路和解題技巧.老師只是一味的對知識進行講解，這樣對同學們成長是沒有幫助的.如果想要培養同學們數學學科的核心素養，老師在教學的過程中不僅要注重講述技巧，同時還要培養同學們的數學思想，讓同學們擁有數學思維和數學觀念，之后通過這樣才能夠讓同學們擁有核心素養.老師同時還要使用有效的教學手段，將抽象的事物能夠非常具體的展示給同學們，這對同學們理解知識非常有幫助.例如在學習人教A版必修一《空間幾何體的三視圖和直觀圖》這一課的時候，老師要使用正確的教學方法，培養同學們的數學思想.老師可以找到長方體以及正方體的紙盒，在上課的時候將盒子給同學們進行展示，讓同學們進行認真的觀察，讓同學們想想盒子拆開會是什么形狀，老師可以讓同學們將自己的方法與同桌進行交流，之后老師可以將盒子拆開，驗證同學們的答案.通過這樣的教學，能夠讓同學們更加直觀的了解數學知識，同時調動同學們學習的積極性，在未來的生活中更加關注生活，這對于培養同學們的數學思想非常的有利.

三、建立教學情境，培養同學們數據分析的能力

在傳統的教學中，老師將自己當做課堂的主體，同學們被動的學習知識，這種“灌輸式”的教學對同學們的成長是非常的不利，長此以往，同學們會變成學習的機器.在這種情況下，老師要將教學的方法進行改變，讓同學們能夠對數學學科充滿著學習的興趣，將數學學科的核心素養進行有效的滲透.老師可以通過建立教學情境的方式，調動同學們學習的積極性從而充分的挖掘同學們的潛力.例如在學習人教A版必修二《合情推理與演繹推理》這一節課的時候，老師可以為同學們建立合適的教學情境，讓同學們有身臨其境的感覺，將數學知識更加立體的展示給同學們.老師可以將習題編成一個小故事，老師將這個故事生動的講述給同學們，帶動起同學們的求知欲，同學們會更加積極的投入到學習中，將數據進行有效的分析.通過建立教學情境，能夠將數學學科核心素養有效的滲透給同學們，讓同學們對于數學學科有著更加清晰的認知，同時能夠極大提升數學學科的教學效率.

四、將信息技術進行合理的運用，將數學教育與課堂教學有效的結合

現階段，高中數學學科中有著非常多的數學模型，將現代科技有效的運用在教學中，能夠降低老師講課的難度，能夠幫助同學們更好的理解數學知識，并且在未來的學習中能夠進行合理的運用.通過多媒體進行教學能夠讓同學們注意力非常的集中，讓課堂變得非常的生動，同時節省老師書寫板書的時間，能夠有效的提升課堂的教學效果.例如在學習人教A版必修四《三角函數的圖像》的時候，老師要對同學們進行正確的引導，選擇合理的材料建立模型，讓同學們更好的理解三角函數.在教學的過程中，老師可以將白板進行合理的應用，可以讓同學們在白板上繪制圖形，通過這樣的方式能夠讓同學們更加容易理解三角函數，將復雜的知識變得非常的簡單.通過繪制圖象，能夠讓同學們對數學知識有著更加清晰的認知，能夠培養學習的興趣，極大程度的提升課堂的教學效率，培養同學們的數學思想，從而更加有效的將核心素養進行滲透.

隨著素質教育在我們國家的大力提倡，高中數學老師已經意識到要將教學的方式進行改變，將核心素養對同學們進行有效的滲透，注重培養同學們的學習能力.但是核心素養的培養并不是一蹴而就的事情，需要老師與同學們共同努力，老師注重培養同學們自主學習的能力，將同學們的主觀能動性進行充分的體現，從而提升課堂的教學效果，培養同學們數學學科的核心素養.

參考文獻：

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[責任編輯：李 璟]