淺析如何培養小學生對足球的興趣

李培勝

摘要：足球對運動能力比較強的學生來說是一種非常不錯的運動，因為他們可以在運動的過程中收獲汗水甚至成就感，而且足球本身就是一項團隊運動，學生在其中比賽可以獲得遠超過單人游戲樂趣。但對于一些運動能力比較差的學生來說，他在面對足球的時候并沒辦法收獲成就感甚至因為自身能力較差，連樂趣都沒辦法收獲，這種情況下，他們肯定會更加喜歡單人游戲，因此，教師需要著重對學生進行培養，通過讓學生發現足球能夠帶來的樂趣，讓學生慢慢的喜歡上足球這一項運動。同時，足球本身就相當于一個游戲，教師可以讓學生做出一定的選擇，看看是進行枯燥的運動還是開展足球游戲，以此來激發出學生對足球的興趣。

關鍵詞：小學體育;足球;足球游戲;競爭關系;團隊行動

大部分學生對足球都沒有惡意甚至負面情緒，但有很大一部分學生同樣對足球沒有興趣，如果讓這些人參與到足球比賽之中的話，他們的狀態會對其他有興趣的學生造成影響。因為足球本身就是一個團體的運動，那些狀態不好的學生會讓那些熱愛足球的學生感受到不適或者說沒辦法將足球比賽的精髓發揮出來，長時間的如此的話，可能會對那些喜歡足球的學生造成影響。因此，教師需要盡可能的激發出學生對足球的興趣，通過讓一些比賽讓學生能夠收獲一些東西，以此來促進學生的提升。

一、開展足球游戲

學生在沒有掌握足球規則之前是沒辦法進行正式的比賽的，但只是口頭給學生講解足球比賽的規則是非常無趣的，學生在此之前對足球沒有任何的興趣的話，可能會在這個時候對足球的興趣持續降低，因此，教師想要讓學生掌握一定的足球規則的話，最好的選擇就是讓學生通過足球游戲的方式來輔助學生理解。且在游戲的過程中，學生可以和自己身邊的朋友一起進行，這對學生來說是一個非常不錯的選擇，因為一個人能夠收獲的樂趣終究是有極限的，但進行多人游戲收獲的樂趣是成倍數上漲的。

例如，我會讓學生開展一個正式的足球比賽，就會嘗試著開展一個足球比賽，讓學生在足球比賽的過程中掌握游戲規則，因為只是讓學生枯燥的學習足球比賽的規則，是一件非常無聊的事情，學生也會在學習的過程中對產生一個放棄的念頭，我要做的就是盡可能的避免這種情況，而我會嘗試著通過足球比賽來對學生進行一個懲戒或者說在學生犯規的時候，我會讓學生罰球或者下場通過這樣一種方式來讓學生對規則的記憶更加深刻，也讓學生慢慢的發現足球游戲本身的樂趣，只要能夠做到這一點，學生對于足球的興趣就會得到激發，學生也會因此更加喜歡足球。

二、構造一個競爭關系

競爭關系在游戲中是經常出現的，教師要做的就是通過在讓學生以比賽的形式慢慢的喜歡上足球。因為每個學生都是有著勝負欲的，如果讓學生根據自己的聰明才智獲得勝利的話，學生的成就感是非常充足的，且當學生依靠自身的實力獲得勝利或者自己的團隊獲得勝利的話，學生也是有一定的收獲的。當然還有最重要的一點，有了競爭關系，學生才能將自己的全部實力發揮出來，不然的話，學生在進行游戲的的過程中只會用一個懶散的態度去對待，對其他活力滿滿的學生也會有印象，教師需要盡可能的避免這種情況出現。

例如，我會讓學生進行足球比賽，并且在學生之間設定一個競爭關系，在完成之后我會讓學生進行一場足球比賽，分為兩個隊伍，并且每個隊伍的實力我會盡可能的做到平均，以此來讓比賽盡可能的公平，而學生或許會因為自己的實力而感受到畏懼，但他看到自己隊伍中的強者會在無形中給予他自信，而我要做的就是通過這樣一種競爭關系，并且以團隊競爭的方式來讓學生更加自信一些，讓學生明白每一個人都有其獨特的優點，學生要做的只是找到自己的優點，并且將其發揮出來，以此來推動整個團隊的行進，這是一個非常好的消息。

三、以團體為單位開展

在幫助學生掌握足球比賽的規則并且嘗試著培養學生對足球的興趣的時候，教師可以嘗試著讓學生以小組為單位不斷的進行訓練，這對學生來說是一個非常不錯的選擇，因為每個人都有著一顆想要展示自己的心理，如果自己經過了長時間的訓練之后成功做成了一件非常困難的事情的話，學生肯定會向自己的朋友展示。但學生身邊沒有朋友的話，就可能對學生起到一個反方向的效果，而為了避免這種情況出現，教師就可以嘗試著以小組為單位開展足球游戲，讓學生在進行訓練的時候也能收獲成就，也能由衷的感受到開心。

例如，在對學生進行訓練的時候，也會以小組為單位開展，而在完成之后我會讓學生慢慢的去進行模擬對戰，因為一場足球比賽的人數是非常多的，而一個班級中的人數可能只能分為兩個小組，但這樣一個小組并不利于學生去進行訓練，因此我會以一些小型的足球訓練來開展，通過以三個人為單位，前衛中鋒以及門衛三個點去進行競爭，這樣的話學生就會更加快速的去明白足球游戲的規則，也會在游戲的過程中更加輕松的喜歡上足球，這一種運動游戲，這對學生來說是一個非常不錯的消息，因為學生喜歡上某一種運動的話，對其身體素質的提升是非常大的。

總而言之，想要培養學生對足球的興趣并不是一件容易的事情，因為學生在成長的過程中肯定接觸過足球，如果學生當時沒有對足球產生濃厚的興趣的話，那教師想要培養學生對足球的興趣也不是一件容易的事情。但教師只要找到正確的方式還是可以做到的，因此，教師在對學生的興趣進行培養的過程中也需要盡可能的找到一個正確的方式，不然的話，學生本身只會受到一定的影響，并且教師和學生之間有著一定的差距，他們之間有著一條深不見底的代溝，如果教師用自己思維方式進行思考的話，對學生反而不是一個好消息。

參考文獻：

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[2]王盼.足球進小學體育教學課堂的幾點構想[J].體育世界（學術版），2016（01）