在小學班級管理中如何培養(yǎng)良好班風

張立梅

摘要：良好的班風是班主任用心管理班級的結果，凝聚了班主任的心血和心智，是班主任班級管理藝術良好發(fā)揮的體現(xiàn)。有了良好的班風，學生就能形成良好的學風，學生學習成績就會穩(wěn)步上升。良好班風的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而是要靠班主任精湛的管理藝術，敬業(yè)精神，認真負責的態(tài)度。

關鍵詞：小學班主任;班風;培養(yǎng)策略

一、班主任應發(fā)揮好自身表率作用

好的班風往往都需要班主任良好態(tài)度、敬業(yè)精神等方面的有力支持。為此，廣大班主任應逐漸形成以身作則、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，全面適應各階段教育工作提出的各項要求，給學生帶來潛移默化的積極影響。簡單來講，表率就是為了滿足各項教育需求，在學生中，班主任要始終做到嚴于律己、自正其身。這樣既有助于教師威信的進一步增強，也能夠增加師生互動、增進感情交流。教師在要求學生的同時，也要以同樣或者是更高的標準來要求自己，以此來進一步提升教師在社會、家長中的形象，為良好班風的培養(yǎng)提供有力支持

二、注重學習榜樣威信的正確樹立

榜樣威信的形成與發(fā)展通常都會受到榜樣本身事跡感人性，先進性的影響，同時也需要全面有力宣傳的支持，以確保學生能夠?qū)Π駱悠返隆⑿袨樽龀鋈媲覝蚀_的理解，并將其視為自身言行舉止發(fā)展的楷模。在加強榜樣學習過程中，班主任應適當加大宣傳力度，注重良好氛圍營造，以此來整合、增強班集體力量與自信心，進一步優(yōu)化榜樣示范、自我教育的有機整合。

三、積極組織豐富多樣的班級活動

良好班級風氣的形成發(fā)展通常都離不開各類活動有效組織的有力保障。為此，班主任應有目的進行各類活動組織，以此來將班級目標內(nèi)涵充分體現(xiàn)出來，給學生健康成長帶來積極影響。同時班主任也要充分認識到有活動才能夠體現(xiàn)出集體的力量，通過健康積極活動的有效開展才能夠為良好班風形成提供有利條件。在參與各類活動過程中，學生既可以從不同方面來受到教育引導、鍛煉培養(yǎng)，也能夠快速調(diào)整好積極狀態(tài)，使其能夠形成良好的上進、競爭意識，也只有這樣才能夠?qū)W生個性特點、才華充分展現(xiàn)出來，進而形成積極向上的集體氛圍。此外，在各類活動中，學生應真正懂得該如何處理人際關系，逐漸掌握更多適應社會的本領，促進其適應能力的全面提升等等，這些都能夠從根本上增強學生的班集體自豪感，為良好班風的形成發(fā)展提供有力支持。例如，通過組織課外體育活動可以達到建設班風的效果，同時也可以利用黑板報等形式。去年我剛帶的一個班學習的學生做事情不夠團結，參加學校的演講、辯論比賽并不積極，在學期成績評比中也沒有積極性，班集體凝聚力也比較差，針對這種情況，筆者組織了學生喜歡的團體活動，組織了拔河比賽、接力賽、足球賽等體育活動，并在比賽的過程中向?qū)W生解釋團結協(xié)作的作用和意義。通過反復幾次活動，學生開始變得團結起來，他們在活動和競爭中逐漸團結起來，班級風氣在不知不覺中慢慢改變，獲得了良好的效果。

四、班主任要重視良好班級合作構建

注重良好班級輿論營造。輿論不僅是道德形成發(fā)展的重要礎，在集體建設上發(fā)揮的積極作用也是不容忽視的，所以說良好班風的建設需要擁有正確的輿論，完善正確教育觀念的樹立。特別是對于一些重要的、基本人生價值理念、道德理念等方面的教育指導，應給予足夠重視。同時，正確輿論也需要集體活動準則的有力支持，會受到班級相關規(guī)章制度的影響，所以，在班級管理中，其班主任應注重科學、完善且明確的規(guī)章制度構建，以此來培養(yǎng)學生形成實事求是的好品質(zhì)。例如，筆者班級的學生有段時間比較喜歡攀比，他們這些學生會比誰的鞋子是名牌、誰的書包貴、比誰的衣服漂亮。對于這種攀比的問題，筆者組織了以“正確認識攀比現(xiàn)象”為題的主題班會，讓學生認識到自己在學校的任務，讓學生正確體現(xiàn)自己的個性，自己的才藝和智慧才是可以進行“攀比”的，懂得節(jié)約，懂得體會父母的辛苦，組織學生進行文藝和知識競賽，同時引入了幾個獎項，這樣積極的活動有利于學生價值觀的形成，讓學生消除了攀比問題。

加強學生干部與積極分子培養(yǎng)。首先，要落實好班干部的思想教育。一方面，引導班干部正確認識到自己工作的意義，使其能夠?qū)ぷ鳌W習之間的關系做出妥善處理，避免因為某些工作的開展而耽誤學習，要懂得合理安排時間。對個人、集體間的關系做出正確處理，真正做到積極主動為教師、同學提供相應服務。此外，還要對生生之間的關系做出妥善處理，耐心聽取同學提出的意見與建議，能夠不斷加強自我教育，在不斷提升自我修養(yǎng)的基礎上，為其他同學做好榜樣;另一方面，要促進其工作責任感的不斷增強。班主任要教育班干部要堅持、認真落實好每一件事，嚴禁出現(xiàn)忽冷忽熱、馬馬虎虎的情況，對于工作中出現(xiàn)的差錯要積極、主動承擔相應責任。這一過程需要考慮的因素有很多，也較為復雜，對此，班主任應給予耐心培養(yǎng)。

最后，盡可能多的為學生提供任職機會。為了進行優(yōu)秀班集體的建設、培養(yǎng)出良好班風，僅通過班干部來實現(xiàn)往往都具有一定難度，要通過不同途徑來加強積極分子隊伍建設，使得每位學生都能夠成為班級管理者。為此，班主任可以在班級中多設置一些小崗位，如，通訊員、墻報員等等。這樣不僅能夠讓更多學生獲得參與班級工作的機會，也能夠逐漸形成為集體服務的良好意識。

總之，良好班風的形成與發(fā)展不僅會給班集體中的每一位成員都帶來積極影響，在良好班風下學習，學生也能夠在日常學習、活動中感受到幸福和愉悅。建立一個良好的班集體，需要班主任有明確的班級目標，有精心的活動設計，有淵博的知識儲備，更離不開班主任崇高的敬業(yè)精神和高尚的人格魅力。

參考文獻：

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