高中思想政治學科核心素養(yǎng)培育路徑探析

曾加華

摘要：在高中階段思想政治學科教學是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)與社會意識的主要途徑，根據(jù)新課改的要求培養(yǎng)學生政治學科核心素養(yǎng)也成為教師需要重點完成的教學目標。核心素養(yǎng)是學生為適應社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，因此，在高中教育過程中，要重視思想政治學科的教學，努力提升高中學生的核心素養(yǎng)，探尋有效的高中思想政治學科核心素養(yǎng)培育路徑，提升學習的有效性，提高學生的整體素質(zhì)。基于此，本文詳細分析了高中思想政治學科核心素養(yǎng)培育路徑。

關鍵詞：高中思想政治;學科核心素養(yǎng);培育路徑

引言

在教師教學過程中，只關注學生的學習成績早已不是教學的唯一目標，根據(jù)新課程改革下的大環(huán)境，我們更應該側重于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。思想政治課程作為學生學習的一門重要課程，一直都是教育的一個重點，自小學開始學生就接觸到相關知識，到了高中這個重要時期，更是要提高重視。因此教師在進行教學時更要重視學生思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此本文將主要研究在高中思想政治學科教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效策略。

1培育高中思想政治學科核心素養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)的教學觀念過于注重分數(shù)的重要性，分數(shù)早已不是衡量學生水平的唯一標準。所以在進行教育改革時，必須改變這一弊端。新時代以來，我們要為培養(yǎng)更多的社會主義建設者和接班人做好準備，為培育出更多全面發(fā)展的人才而奮斗。探索培育高中思想政治學科核心素養(yǎng)的有效路徑時，要注意核心素養(yǎng)的概念以及具體內(nèi)容，要培養(yǎng)學生擁有求真務實的思想，促進學生形成良好的法制觀念。上述這些都是我們在進行高中思想政治教學中需要重視的問題。在高中思想政治學科教學時，還應當根據(jù)時代發(fā)展的特色和學生的實際情況進行不斷的實踐和探索，在探索過程中需要堅持以人為本，以學生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的提升為根本基調(diào)[1]。

2培育高中思想政治核心素養(yǎng)的具體措施

2.1轉(zhuǎn)變教師教學理念以學科素養(yǎng)為主

要想在高中階段切實地實現(xiàn)學生高中思想政治學科核心素養(yǎng)的教育目標，作為教學主導者的思想政治教師自身的教育理念十分重要。即使高中階段學生也要通過教師進行學習，以前思想政治教師在進行教學時是以學科知識為主，受到這一教育理念的影響教師在進行教學時也會以講授法這樣的教學方法進行教學，也會在教學時側重于講授知識，使學生錯誤地認為學習政治就是靠背誦，學生的遺忘速度過快，影響最終的教育質(zhì)量，無法達到通過思想政治學科教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教育目標，不利于學生未來更好發(fā)展。因此，高中思想政治教師在進行教學時需要主動轉(zhuǎn)變教學理念，將以學科知識為主的教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學科核心素養(yǎng)為主。教師要在進行思想政治教學時通過提問以及創(chuàng)設情境的方式引導學生主動思考政治知識，特別是圍繞教學內(nèi)容中涉及的情感態(tài)度與價值觀這一教學目標去全面地培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。例如，在進行“民主選舉：投出理性一票”的教學時，需要學生了解選舉權和被選舉權對于民主和公民的意義，培養(yǎng)學生的公民意識。這就是思想政治這一學科的核心素養(yǎng)內(nèi)容之一，為此，教師在進行教學時要圍繞這一學科素養(yǎng)進行教學，教師可以創(chuàng)設問題情境，讓學生思考“公民享有選舉權的意義是什么？我國采取的選舉方式是什么？”通過這樣的方式促使學生主動思考自身具備選舉權的意義，培養(yǎng)學生公共參與意識，為將學生培養(yǎng)成為合格的社會主義建設者和接班人奠定堅實的基礎[2]。

2.2在社會實踐中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

實踐是檢驗真理的唯一標準，這是多年來中國人民在不斷的社會發(fā)展實踐中得出的重要科學結論。高中思想政治學科也要結合這一重要科學論斷，從理論到實踐，缺一不可，前者是高中思想政治學科核心素養(yǎng)培育的基礎和目標，后者是完成這一目標的重要實踐，從理論學習到活動實踐的延伸，學生會在不斷的學習和探索過程中，完成自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。理論知識的學習和內(nèi)容的實踐，二者相結合才能更好地完成育人目標。思想政治課的實踐可以結合課本知識，要對課本的知識進行充分的理解和運用，在實際的生活中對所學內(nèi)容加以認識的提升，只用不斷地結合、不斷地融入，不斷地深入，才能使高中學生更好地成長。特別是對于高中學生而言，其生活經(jīng)歷和價值觀的形成都亟待完善，思想政治知識的學習和思想政治實踐更是不可分割。在課堂教學中，考試成績固然重要，但對于學生的長遠發(fā)展來說，課本的理論知識得重視，考試成績得提高，自身的核心素養(yǎng)也要很好地培養(yǎng)[3]。

2.3明確課程目標，促進學生全面發(fā)展

在進行高中思想政治的教學時，教學內(nèi)容是教學的基礎，如果教學方法得到創(chuàng)新，教學內(nèi)容卻沒有得到相應的改革，是很難取得實際效果的，所以要明確課程目標，優(yōu)化教學內(nèi)容，促進學生的全面發(fā)展。教師還應關心學生的身心健康，結合和遵循學生在高中時期特有的發(fā)展規(guī)律和特點，培育學生的學科核心素養(yǎng)，堅守學生全面發(fā)展的策略，達到真正的核心素養(yǎng)教育。教師還可以將課堂教學內(nèi)容放到一個實際的教學情境中，讓同學們在一個情境中學習新知識是一個非常高效且有趣味的教學方法，不僅能有效提高學生的學習興趣，還能在潛移默化中培育學生的核心素養(yǎng)。比如教師可以通過對政治故事的講述來創(chuàng)設一個學習情境，讓學生們沉浸在學習中，讓他們從這些政治故事中豐富知識，只有學生真情實意體會到了學習內(nèi)容要傳達的人文情感，這樣才可以有效地提升學生的核心素養(yǎng)。在講述政治故事的時候，一方面，可以讓學生收集相關的資料，讓學生能夠在了解政治故事的基礎上自主地理解學習內(nèi)容，讓學生實現(xiàn)一種自我教育;另一方面，教師可以讓學生從這些政治故事中學習知識，提高自己的獨立思考能力，從而感受學習政治學科的魅力，提高學生的學科核心素養(yǎng)[4]。

結束語

綜上所述，構建高中思想政治學科核心素養(yǎng)知識體系，對學生進行有效的思想政治理論知識教學是促進學生綜合素養(yǎng)能力提升的關鍵。在新時代的高中思想政治課教育教學中，應貫徹新課改的教學理念，為培養(yǎng)新時代社會主義的接班人做出貢獻。

參考文獻：

[1]徐慧明.高中思想政治學科核心素養(yǎng)培育路徑研究[J].高考，2020（01）：172.

[2]石慧廣.淺析高中思想政治學科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)策略[J].問答與導學，2019（33）：26.

福建省莆田市第二中學 351100