淺談思維導圖在高中政治教學中的應用策略

李美華

摘要：高中政治學具有豐富多的理論內容，對于學生理解也更抽象，在高中政治教學中使用思維導圖有助于學生更好地理解和記憶，減輕他們的學業壓力，并提高政治教育的質量。

關鍵詞：思維導圖;高中政治;策略

高中時期的思想政治課理論上比較強，很抽象，學生需要較強的抽象思維和理解能力。因此，高中的思想政治教學必須使用特定的工具，使抽象知識更具體，理論更生動，使課堂氣氛活躍起來，增強學生的學習興趣，思維導圖是可用于在高中教學的好工具。

一、思維導圖的內涵

思維導圖是學生根據自己的理解，以圖片和文字形式清楚列出知識點的一種方式，由于每個人的邏輯都不相同，因此列出的知識結構圖也有所不同。這種學習方法在國外課堂上得到了廣泛的應用，取得了良好的教學效果。思維導圖經常出現在編譯器可以完成的一些培訓材料中，在教學中引入這種方法，以提高學生的學習能力。政治作為高中的一門相對重要的學科，對學生的政治知識和其他方面提出了很高的要求和標準。因此，教師可以使用思維導圖進行教學，以幫助學生充分掌握政治內容，通過梳理政治知識點，思維導圖可以將一些主要的政治事物與形狀和顏色關聯起來，從而極大地改善了學生的記憶力，并幫助他們深刻地記住了復雜的知識點。

二、在高中政治教學中應用思維導圖的策略

1.使用思維導圖幫助課前教學

在上課前，教師通常需要從準備教科書和學生的學習條件入手，制定教學目標，教學方法，關鍵學科的難點以及整個教學過程。學生可以在進行特定的教師培訓之前實施適當的預習，并且學生預習效果本身通常會對學習和理解新課程產生重大影響。在準備學習時，學生應注意與所學知識的聯系以及對所教授內容的不同思考，這取決于他們的實際學習情況。例如，在教授“區域民族自治制度”時，學生可以考慮種族多樣性，種族團結，民族習俗，種族宗教信仰和其他相關內容。學生們基于共同的生活意識對民族區域自治系統進行深入思考，并對系統的出現產生適當的好奇心，例如系統的背景，積極的系統的影響，系統的實施困難，如何改進系統等，并在思維導圖上顯示它們。課前預習后，學生不僅對教學內容有濃厚的興趣，而且還更容易遵循教師的教學思想，并且可以在回答教師提出的問題的同時提高他們的理解。這不僅僅是關于理解民族區域自治制度，以及與教師思想的對立和互動，可以較好地解決制度背景，制度取得的積極影響方面的問題和疑慮。

2.使用思維導圖來幫助授課

思維導圖用于課堂教學中，主要用于介紹新課程說明和課堂摘要，以鼓勵學生深入學習并全面理解政治知識。例如，在教授“我的國家的社會保障”時，可以通過上面的三個鏈接來完成：首先介紹新課程，政治教師需要整合到時事和政治中，并使用最新的相關新聞（最近在課堂上作為介紹發布），以鼓勵學生充分了解社會保障對民生的積極影響。其次，在討論相關的社會保障內容時，教師需要注意學生的整體生活意識，以加深學生對教學內容的思考，如工資福利中的“五險一金”等等。政治教師可以根據學生的思維和應對方式，通過視頻，圖片和文字來指導和啟發學生，以加深學生對社會保障的概念，內容和功能的理解。最后，對課程進行了總結，在課程總結中，思維導圖的使用通常起著重要的作用，這可以幫助教師有效地發揮學生在課堂上的主觀能動性。

3.使用思維導圖完成教學

當學生因高中政治涵蓋廣泛的內容而復習課程時，使用傳統的復習方法非常耗時，這不一定會產生更好的結果。使用思維導圖進行復習，由于其分層，緊湊等特點，學生可以輕松地分解零散的知識，描述知識系統并清楚地說明學習困難，可以在提高學生學習效率時達到事半功倍的效果。學生學習如何繪制思維圖，最終將在此過程中使用大腦，這不僅將幫助學生通過高中政治提高他們的學業成績，還將這種習慣應用于其他學科學習和日常生活的各個方面都會使學生學習得更好。

4.使用思維導圖繪制筆記

在教學過程中，高中教師不僅應使用思維導圖進行教學活動，還應教導學生使用思維導圖繪制學習筆記，同時讓學生將自己的思想和理解納入思維導圖中，這樣，可以提高學生知識的內部化程度。教師還可以允許學生使用豐富的顏色和線條來創建思維導圖，以使學生對高中的政治學習更加感興趣，從而可以不斷提高學生的學習成績。例如，通過在課程中學習“開發生產以匹配消耗量”，教師可以幫助學生專注于“消耗量”并使用可能影響消耗量的因素作為知識模塊來改善布局合理性，然后擴展到“包括不同的知識點”思維圖，從而形成放射性的消費者知識系統，該系統使學生能夠形成有關消費問題的相關思維路徑，從而形成思維圖，使學生能夠交流信息，使學生能夠更牢固，更全面地吸收相關的政治知識，并促進學生的學習能力和政治思維水平的不斷提高。

作為一種教學工具，思維導圖可以直觀地顯示高中政治理論并使它們易于理解，通過科學合理地使用它們，教師可以對學生的學習和理解產生明顯的積極影響，并提高他們的廣泛素質。高中政治教師需要認識到思維導圖的教育價值，并全面系統地理解思維導圖，以有效提高他們的教學水平，提高政治教學的效率并促進學生政治學習技能的提高。

參考文獻：

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