高中英語教學中學困生的有效改善

曾楊冰

摘要：在高中的英語學習過程中，教師可以發現每個班級都存在或多或少的學困生，每個學生的個體差異都各有不同。因此作為一名合格的英語教師在進行英語的教學過程中，不應該對所有的學生進行一模一樣的教學方式，應該針對不同學習情況的學生，采取因材施教的方法進行教學，而學困生的存在不僅影響了他們學習水平和學習的進步，也常常拉低了整個班級的平均成績，這是教師目前一直以來比較困擾的問題。因此教師更應該在英語的教學過程中，針對學困生的學習特點和學習狀況開展適合他們的教學方式，幫助學困生擺脫這樣的稱號，從而使得他們的學習水平不斷提高。

關鍵詞：高中英語;學困生;激發興趣;制定計劃;重視基礎

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-343

高中階段一直以來都是學生學習的關鍵階段之一。對于學生來說，英語學科是非常重要的學科。英語不僅能夠鍛煉學生的理解能力，也有助于提高學生的表達能力。對于每個班級來說，學困生是一直以來都存在的，也是困擾著教師進行教學的問題。為了幫助學困生進行改善，教師就應該學著發現這些學困生在學習的過程中遇到的困難以及導致他們成為學困生的原因。針對這樣的情況而開展不同的教學方式，幫助學困生不在學困，從而改善他們的學習狀況，促進他們的學習水平，使全班整體學生的英語水平不斷提升。

激發英語興趣

學困生顧名思義就是學習成績較差，學習能力較低的學生。根據調查發現學困生出現的主要原因，是因為他們本身對學習英語缺乏興趣和學習動力。因此，作為教師更應該在英語的課堂中運用多種多樣的方式，激發所有學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使得學生在逐漸學習的過程當中，感受到英語學習的魅力。針對學困生，教師更應該積極運用多樣的教學手段，幫助學困生在學習的過程中，逐漸掌握良好的學習方法和學習方式。教師應該通過多媒體教學，情境教學等方式，不斷地激發學生對英語學習的興趣，通過幽默有趣的語言，使得學生在充滿歡樂的課堂中逐漸學到新知識。

例如，在教授“Travel journal”這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過對課文的學習，能夠積極的參與關于旅行，準備旅行和旅游感受等方面的交流活動，并學會用英語描述本篇文章的大概內容。為了激發本節課學生的學習興趣，教師可以首先讓學生想象自己住在青海，要去東南亞旅游，對于應該選擇怎么樣的交通方式，一共需要多少費用，在路途中學生可能會看到怎樣的風景，遇到怎么樣的事情等等問題進行探討。通過這樣的方式能夠引導學生良好的進行課堂中的情境導入，對于激發學生的學習興趣，集中學生的課堂注意力有很大的幫助。

制定學習計劃

除了對英語的學習缺乏興趣之外，影響學困生的學習能力和學習進步的主要原因之一是學生缺乏學習的主觀能動性和自制力。許多學生在進行英語的學習過程中，常常會認為，勇于學習是復雜困難的，從而喪失了學生對英語學習的動力，導致學生在學習的過程中常常會被外界其他的新鮮事物所吸引，從而去進行一些與學習無關的活動，為了能夠幫助學生形成學習的意志力，教師可以給學生布置一些學習計劃，讓學生嚴格地按照學習計劃進行練習。通過這樣的方式不僅能夠幫助學生在學習的過程中形成良好的學習習慣，也對于培養學生的學習意志力有很大的作用。

例如，在教授 “Earthquakes”這節課時，本節課的主要內容是引導學生能夠充分的通過對地震災害的學習，了解到唐山人民，勇敢面對自然災害并積極進行災后重建的精神。教師可以給除學困生以外的絕大多數學生布置了一些相應的課時任務，讓學生能夠充分的了解本節課中學生學習的主要內容，并學會翻譯，但是給學困生布置了一些相對來說比較簡單的基礎教學，讓每個學困生能夠學會背誦本節課中的主要單詞，通過這樣的方式有效的幫助學生制定相應的學習計劃，從而使得學困生一步一步的進行提高。

重視基礎學習

根據調查發現，許多學困生學習能力較差的原因不是一朝一夕造成的，而是長年累月對學習喪失了學習的興趣和熱情之后，課上注意力不集中以及課下作業完成不及時，導致他們的學習能力和學習水平較差，從而惡性循環，致使他們的學習能力與知識基礎掌握較為匱乏。因此，要想提高學困生的學習能力和學習水平，就要從基礎知識做起，以培養學生簡單的基礎知識開始一步一步循序漸進地進行教學。許多學困生在學習的過程中，往往面臨這樣的問題，他們在常常感覺到自己的學習能力較差，已經跟不上課程內容之后，想要努力的學習，卻發現自己無從下手，因此教師應該充分地根據學生這樣的問題，從培養學生的基礎知識開始抓起。

例如，在教授“English around the world”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生能夠學會直接引語和間接引語的相互轉換，并熟練的表達運用直接引語和間接引語。在本節課中要幫助學生建立英語學習的重要性和必要性的認知觀，對于這些學困生，教師應該向他們提出不同的要求，給學生布置相應的基礎知識任務，為學困生打好重點的知識基礎，幫助本班學困生掌握本節課的基礎知識。通過這樣的方式，能夠幫助學生更迅速的擺脫學困生的稱號。

總而言之，英語這門學科一直以來對于學生的影響都是非常重要的。不管是小學階段、初中階段還是高中階段，良好的英語學習對學生未來的發展有非常重要的影響和作用。因此作為一名英語教師，應該針對這種類型的學生找出出現這樣情況的原因是什么，并分析他們是在哪一方面學習能力較差、學習水平較弱，開展適合他們的教學方式和教學活動。作為英語教師也一定要在教學的過程中一視同仁，不能因為學困生的學習能力較弱，忽視他們在課堂中的重要性，而應該幫助他們擺脫學困生的稱號。

參考文獻

彭娟.簡論高中英語教學中如何提升學生的口語水平[J].英語畫刊（高級版），2017（05）.

賴文堂.淺談高中英語教學中如何提升學生的口語水平[J].知識文庫，2016（05）.

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