初中語文信息技術教學思考

胡秀霞

【摘要】近十年來，我國信息技術發展十分迅速，能夠有效提高各行業工作的效率，在初語文教學中，教師利用信息技術進行教學，為學生全面展示語文課本內容，學生也能夠更加自主的參與到語文學習中，讓初中語文教學變得更加簡單，在語文教學中也能夠掌握更多的知識。本文從初中語文教學中信息技術的作用，信息技術在初中語文教學中具體的應用措施等兩個方面進行分析，如何將信息技術應用到初中語文教學中，為我國初中語文教育工作提供參考。

【關鍵詞】初中語文;信息技術;具體措施;應用方向

引言

初中階段的語文教學內容相對復雜，而利用傳統的方式進行語文教學會降低學生學習熱情，同時也會導致課堂教學效果較差，無法滿足學生的需求。并且很多語文教師會受到教材內容的影響，只能夠講解基本語文課文內容，而課文內容具有豐富含義，學生很難通過傳統的教學方式進行理解，利用信息技術進行初中語文教學，能夠以課文教材為依據，對教學內容進行拓展，讓學生全面理解語文課文知識，提高初中語文課堂的教學效果。

一、信息技術在初中語文教學中應用的方向

（一）利用視頻課件降低課文學習難度

在初中語文教學中，很多課文內容具有一定深意，傳統的教學方式只能夠幫助學生理解表面的意思，無法全面理解課文內容，提高課文學習難度。而利用信息技術能夠有效降低課文學習的難度，為學生全面展示課文的內容，更加容易的掌握語文課文知識，學生能夠反復觀看視頻，學習語文難點。

（二）能夠豐富教學內容

初中語文教師在教導學生知識過程中，更多以課文教材為主要內容，從而導致教學內容相對陳舊，學生無法積極主動參與到課堂學習中，而利用信息技術進行語文教學，能夠利用網絡中包含的豐富知識為學生全面展示教學內容，豐富學生的知識儲備，讓學生掌握更多的相關知識，促進學生的全面發展能力。

（三）能夠隨時進行語文學習

信息時代能夠滿足人們隨時隨地上網的愿望，不在受到時間和地點的限制，在初中語文利用信息技術進行教學，同樣也能夠實現隨時進行語文學習，另外，教師也可以利用信息技術在課余實際與學生溝通，檢查學生作業完成的情況，提高語文教學的效率。

二、信息技術在初中語文教學中具體應用的措施

（一）發揮網絡信息的多樣性，拓展教學內容

教師在利用信息技術進行初中語文教學時，要充發揮網絡的多樣性，拓展語文教學的內容，能夠讓學生掌握更多的知識，尤其在一些歷史類型的文章學習過程中，課文會涉及各個類型歷史人物，這些人物性格相對復雜，傳統的學習方式很難對課文進行理解，而利用信息技術，能夠通過網絡尋找相關的資料，了解歷史類型的課文的創作背景，代表人物、以及作者的經歷的等，提高學生掌握知識的效率。例如，教師在教導學生“唐雎不辱使命”的課程時，文章講述的是春秋戰國時期，秦王嬴政想要利用計謀騙取安陵，而安陵的君王派出大臣唐雎，出使秦國解決這件事，唐雎在拜見秦王時，不卑不亢，膽識過人，最終折服了秦王，從而保障安陵安穩。由于文章中涉及了人物有秦王嬴政、安陵君、唐雎、要離等，這些人物具有豐富的歷史故事，教師在網絡中尋找人物介紹，讓學生了解這些人物的歷史故事，從而更好對課文進行理解，也能夠豐富學生的知識儲備。

（二）利用互聯網絡，引導學生的寫作思路

在初中語文中，寫作教學也是重要的內容之一，教師要利用信息技術進行寫作教學。而傳統的寫作教學方式只能夠對寫作要求進行分析，方法相對單一，難以寫作內容進行理解，影響學生的寫作思路。因此，教師需要利用互聯網絡，尋找相關范文，學生在閱讀范文過程中，掌握寫作思路，學習范文中的寫作方式以及手法，應用到自己的文章中，提高學生的寫作能力。同時，在一些風景類型、情景類型的文章創作時，教師也可以利用互聯網絡為學生創造寫作情景，讓學生能夠形成直觀的印象，從而更好的進行文章創造，提高學生的寫作能力。

（三）利用現代信息傳遞方式，確保語文教學不在局限課堂中

在傳統的語文教學中，會受到課堂的局限性，學生只能夠在課堂中進行語文學習，而在其他時間遇見問題時，無法讓學生得到有效解決，學生無法徹底掌握語文知識。而將信息技術融入初中語文教學中，能夠方便教師與學生的交流。學生通過微信群、QQ群等通訊方式，提出自身的問題，教師進行解答，幫助學生全面掌握語文知識。教師也可以推薦一些富有深意的文章，不僅能夠幫助學生的掌握更多的語文知識，也能夠豐富學生的文學地域，促進學生的發展。

三、結束語

總而言之，在初中語文教學中，將信息技術融入其中，能夠有效提升學生的學習語文的效率，拓展學生的文學底蘊。同時，利用信息技術也能夠為學生創造良好的寫作情景，引導學生寫作思路，短時間內創造出優美的文章。信息技術也能夠確保語文學習不在局限于課堂中，教師能夠通過互聯網絡隨時保持聯系，幫助學生解決生活中遇見的問題，提高語文教學的效果。

參考文獻：

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