小學教育信息化的應用

袁桂蘭

【摘要】科學技術發展勢頭迅猛，當代社會的信息化節奏加快，各行各業的信息化應用更加廣泛，教育教學過程中的信息化應用研究和實踐也在如火如荼地進行，小學是義務教育階段的重要啟蒙環節，借助信息化手段，適應小學生的認知特點和成長環境，能夠提高小學生的學習專注程度，給學生更具體的學習情境和深刻的學習印象，本文提出小學教育信息化應用的內涵，結合應用價值就如何有效開展小學信息化教育提出幾點粗淺的建議。

【關鍵詞】小學教育;信息化;應用策略

引言

當代小學生在信息化環境下成長，接收到的信息廣泛，移動電子設備經常化，但在學習方面的信息技術應用還有提升的空間，有效的信息化教育需要教師適時適當的引導，提高學生對于信息技術的思想認識，在信息技術支持和輔助下提高課堂教學的具體性和生動性，同時優化學生對信息和收集和辨識能力，提高信息素養。小學生的自我約束能力不強，學習習慣沒有養成，教師要不斷優化信息化教育教學設計，做好小學啟蒙教育。

一、小學教育信息化應用的內涵

教育信息化指的是利用現代的技術手段來進行教與學的生動互動，通過有形展示、聲像情境創設等途徑給學生以多感官刺激，改變小學生興趣不足、精力不充分的不良現狀，在教學方法和教學形式信息化、現代化的過程中，創造更適合小學生心理特點的靈活、生動、自由的學習環境。在教學形式上建設智慧課堂、進行線上數據庫的建立和及時交互，使線上線下有機結合;在教學內容上，對網絡海量學習資源進行鑒別篩選，滲透學科文化素養教學，并利用好網絡拓展學習資料，開闊小學生的視野，促進活躍活用目標的實現;在教學手段工具上，電子書、信息庫等利用得更加充分，多媒體的PPT演示、聲像融入更為順暢;在教學目標上，以激發學生的學習自主性為出發點和落腳點，是小學生掌握會學習的本領。

二、小學教育信息化的應用價值

信息化是當下的時代特征，信息化教學應運而生，信息化的理念和教學實踐不斷豐富和成熟，信息化教學既有直觀性、示范性、生動性等多方面的優勢，在使學生保持學習熱情、提高課堂效率、優化思考路徑、進行思維發散創造上具有鮮明的促進作用。通過借助信息技術，教師在有計劃、有方法的課堂引導下才能幫助學生以敏銳的視角和充沛的經歷進行學習探索，改變閉門造成形成的事倍功半的不良影響，小學生在學習中自控能力差，在課上經常出現走神、交頭接耳等不良表現，在課下也存在作業應付的問題，利用信息化建立線上線下的有效監督、及時測評和反饋機制，使得學生的學習過程更加充分飽滿，使得學生的學習積極性更高。另一方面，教師通過信息技術研究和實踐，結合信息技術建設高效課堂、充實教學過程，不僅能夠幫助學生提高學習效率，也能促進教師不斷提高教學水平，促進自身教學本領和業務水平的精進。

三、小學教育信息化的應用策略

（一）在課前導入階段激發興趣

鮮明而直接的視覺刺激能抓住小學生的眼球，把學生帶入到目標學習情境，所以教師在導入暖場階段要利用多媒體給學生一個直接有效的刺激，導入階段雖然所占的課堂時間少，但受先入為主的思維特點的影響，導入的效果好壞會對學生的學習情緒產生作用，故借助多媒體激發學生興趣尤為重要，比如英語課前播放英文歌曲、經典的演講片段和電影橋段，提高學生的審美修養的同時發掘英語語言的魅力;比如在進行數學幾何教學時，呈現一組現實生活中的平面和幾何體的應用，讓學生感受數學和生活之間的緊密銜接，從而更好地理解數學學習價值。

（二）在課中提高互動效率

智慧課堂是教育信息化應用的一個典型場景，這種模式改變了傳統課堂的呆滯刻板，能夠借助即時交互的形式提高課堂效率，教師通過移動終端進行任務下達和測評講解，通過直觀的形式檢驗和展示學生的課堂作業，方便教師進行針對講解、學生進行及時糾正，利用移動終端記錄整個糾錯改正過程，教師也要在下一步教學計劃制定時充分參考學生的解題和個別問題，便于更好地把握學生的理解情況，采取針對性更強的教學安排。

（三）課后開展有效的測評和反饋

信息化階段，網絡資源豐富而易于獲取，各個學科的單元知識和題型訓練都能找到對應數據庫資料，教師要結合學生的薄弱環節和掌握情況，篩選網絡資料進行補充訓練和拓展強化，讓小學生在知識的理解和鞏固上得到提高。且新課改要求學生在學科素養培育方面得到關照，借助網絡素材讓學生進行學科文化資料的閱讀，能夠提高學生對學科價值的認識，尤其在語文、英語科目學習中，對閱讀的要求越來高，學生要利用網絡資源豐富閱讀面，在進行知識積累的同時提高理解鑒賞能力，提高學習的靈活性和開放性。教師也可以給學生布置網絡資料查詢作業任務，提高學生搜尋信息的能力，培養學生自主學習的習慣。

結束語

教育信息化是時代的產物，是教育改革進程中的進步，這能夠優化小學生的學習過程，為孩子們提供一個創新、開放的學習環境，教師利用信息技術，在課前導入階段激發興趣、在課中提高互動效率、在課后開展有效的測評和反饋，從全局優化學生的學習過程，做好小學生的啟蒙教育，更靈活地達成現代教育目標。

參考文獻：

[1]貢巧仁欠.創新人才培養與小學教育信息化改革研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（02）：106.