基于初中化學核心素養的生活化問題教學策略

劉安全

摘要：化學學科不同于語，數，外這些學科，是學生們第一次接觸極具抽象性的學科，學生們比較難接受。因此，老師們應當將化學教學與生活相聯系，增加學生們對于化學知識的接受度。此外，培養學生們化學核心素養的方針也要求增加教學中的生活度，通過教學與生活的結合，來激發學生們的思辨能力，進行更加深入的思考。但是目前實踐中，初中化學教學的生活化還面臨著許多問題，亟需得到解決。

關鍵詞：初中化學;核心素養;生活化問題;教學策略

引言

隨著時代的發展，教學的目標也在發生著變化?；诮虒W目標發生的教學改革，要求培養學生們的核心素養，不應僅局限于學習成績的提高。初中化學核心素養即是培養學生的化學思維，使其在以后的化學學習中能夠事半功倍。而思維的培養不是一蹴而就的，需要老師以及同學雙方的共同努力來對目前的教學現狀進行改變。對于老師來說，要注重教學策略的應用，引導學生們深入思考;對于學生來說，則是養成一個不斷思考的良好習慣。

一、選擇生活素材，將教學與生活相聯系

老師對初中化學教學生活化的推進，首先就需要老師選擇生活化的素材，將自己的教學與生活聯系起來。只有這樣，學生們才能有將自己所學的知識運用于生活的機會和可能性。而學生們在課堂上學習的都是與生活息息相關的知識的前提是老師要進行生活化的教學。這就意味著老師的教學素材都是偏向生活化的。但是實踐中，老師在選擇教學素材時只考慮這是否能體現某個知識點，并未考慮到其是否與生活密切相關，從而導致學生們所學的許多知識都無法應用于生活或者是不會應用于生活中，這個問題急需得到解決。老師可以采取兩種途徑，首先是把目光放在教材內，盡可能的利用自己的創造力，將教材所記載的內容與生活相聯系起來，使學生們對于教材的學習不再抗拒，充分調動學生們的積極性。其次，老師也可以讓學生們去觀察生活中的化學現象，觀察能力也是核心素養的一種。不管是在校園生活中還是在家庭生活中，會發生許許多多需要應用到化學知識的地方，學生們對此觀察發現的過程也是深入思考的過程，例如鹽、小蘇打的構成等。學生不僅可以在自己的身邊觀察，也可以通過觀看影視劇、書籍中存在的化學現象。老師可以將此作為學生的課外作業，并在課堂上讓學生們匯報并小組討論[1]。

二、設置獎懲機制，鼓勵學生們深入思考

學習對于大多數人來說都是一個非?？菰锏倪^程，需要不斷地有外在力量或者是內在的動機來激勵學生們勇往直前。鼓勵就可以幫助學生們產生刺激感，更有動力的去迎接學習路上的其他挑戰。此外，只有進行鼓勵和批評，學生們才能夠及時認識到自己行為中的是與非。但是在實踐中，老師們在教學中沒有建立統一的獎懲機制，只是在教學中引導學生們進行一定的批判性思考。老師們在教學中可以通過鼓勵和批評兩種手段從側面來引導學生們進行批判性的思考。首先是鼓勵，當某個學生在課堂上表現出了優秀的思辨能力或者是對于題目確實進行了非常深入的思考，則不論結果如何，老師都應對學生進行一定的鼓勵，可以獎勵一些本子等學習用品。其次是批評，當某個學生在學習中表現出盲目學習，沒有進行自己的獨立思考時，老師則要對學生們進行一定的批評，從而讓學生們意識到自己行為的錯誤并加以改正。

三、豐富教學形式、營造生活學習的氛圍

初中化學教學的生活化，不僅可以使化學教學的效率提高，也可以使學生們能夠在放松的狀態下掌握化學的相關知識、享受化學學習的樂趣。這就需要老師們在化學的課堂中豐富教學形式并營造生活化學習的氛圍。創設生活情境的途徑有很多種，老師可以利用多媒體網絡等資源來豐富教學手段為同學們創設情境。老師也可以通過設置一些和生活密切相關的課程活動來為學生們有效的創設生活情境。但是在實踐中，很多課堂中老師沒有有效的利用教學工具，來為學生們創造生活情境。生活情境的營造不僅包括課堂教學上的，還包括周圍環境上的熏陶[2]。當今的時代是網絡化時代，各行各業都在利用互聯網實現自我革新，教育也是如此。老師要充分利用新穎的教學方式，借助于互聯網來提高教學的效率，并在課堂中加入許多生活化的元素，可以有效的為同學們營造生活情境。老師在教學的過程中應盡可能的與生活相聯系，使所學知識不僅僅停留在課本層面。此外，老師還可以定期安排一些學生辦一些板報或者手抄報，內容便是談談化學在生活中的應用，并進行舉例，在班級中營造化學生活化的氛圍。

四、結束語

本文主要從三個方面來進行基于初中化學核心素養的生活化問題教學策略分析，分別是選擇生活素材，將教學與生活相聯系、設置獎懲機制，鼓勵學生們深入思考和豐富教學形式、營造生活化學習的氛圍。中化學教學中還存在著許多問題，無法全面提升學生們的核心素養，以應對順應時代的教學改革。通過這些策略的應用，直面解決實踐中遇到的問題，將生活與化學教學相聯系起來，使學生們學會在以后的生活中應用學習到的化學知識。

參考文獻：

[1]陳蕾.任務驅動，助推批判性思維能力的發展——淺談培養學生批判性思維能力的品德教學策略[J].中小學德育，2013（02）：64-66.

[2]馮羅雪.淺談如何培養小學生批判性思維[J].化學學習與研究：教研版，2020（1）：159-159.