淺談提升小學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略

羅慶

摘要：古詩詞作為我國(guó)歷史文化中的重要內(nèi)容，在小學(xué)教育活動(dòng)中也需要重點(diǎn)關(guān)注，那么就要將提高小學(xué)生興趣作為開展古詩詞教學(xué)的重要前提。本文闡述了小學(xué)開展古詩詞教學(xué)活動(dòng)的必要性，同時(shí)提出了提升興趣的具體措施，旨在促進(jìn)小學(xué)古詩詞教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;古詩詞教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

古詩詞以自身獨(dú)特的韻律和語感在我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中煜煜生輝，當(dāng)前小學(xué)教育要傳承和發(fā)展古詩詞文化，就要提高小學(xué)生在古詩詞教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣。只有小學(xué)生對(duì)古詩詞產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，才能夠促進(jìn)小學(xué)生文化素養(yǎng)和知識(shí)知識(shí)能力的提升，從而更好地傳承和發(fā)展我國(guó)古詩詞文化。

1小學(xué)開展古詩詞教學(xué)活動(dòng)的必要性

在我國(guó)歷史文化的發(fā)展和沉淀中，古詩詞作為其中最為經(jīng)典的內(nèi)容，以自身獨(dú)特的韻律美和意境美得到不同教育階段的重視，因此，在小學(xué)階段開展古詩詞教學(xué)活動(dòng)是當(dāng)前素質(zhì)教育提出的必然要求。古詩詞教學(xué)活動(dòng)能夠讓小學(xué)生充分感受到我國(guó)優(yōu)秀文化存在的社會(huì)價(jià)值，還能夠促使小學(xué)生在深入探索和思考古詩詞內(nèi)容中感受到其中存在的哲理性，那么小學(xué)開展古詩詞教學(xué)活動(dòng)又是促進(jìn)小學(xué)生文化素養(yǎng)發(fā)展的重要前提。在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，老師可以通過向小學(xué)生傳授和講解古詩詞的相關(guān)知識(shí)，不僅可以幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語言理論知識(shí)，還可以在古詩詞的影響下提高小學(xué)生人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。另外，古詩詞教學(xué)活動(dòng)的開展還是確保我國(guó)優(yōu)秀文化得到傳承和發(fā)展的基礎(chǔ)途徑?？偟膩碚f，在小學(xué)階段開展古詩詞教學(xué)活動(dòng)在素質(zhì)教育發(fā)展、小學(xué)生個(gè)人發(fā)展以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展中都具有重要價(jià)值，在這個(gè)基礎(chǔ)上促使小學(xué)生的思想生活和精神生活都能夠得到豐富，可以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維和活躍性思維的同時(shí)推動(dòng)小學(xué)古詩詞教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

2在古詩詞教學(xué)中提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體措施

2.1營(yíng)造有趣的古詩詞教學(xué)環(huán)境

外界環(huán)境對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況具有重要影響力，那么在開展古詩詞教學(xué)活動(dòng)時(shí)就要營(yíng)造有趣的教學(xué)環(huán)境，以此來提高小學(xué)生主動(dòng)參與到古詩詞教學(xué)中的樂趣，從而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)古詩詞的理解和掌握。在以往的課堂教學(xué)中，老師只是針對(duì)教材中的古詩詞內(nèi)容進(jìn)行詞意、句意以及作者情感的講解，雖然整個(gè)教學(xué)活動(dòng)涉及到的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但是無法提高小學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，那么就導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和古詩詞教學(xué)效率都難以得到提升。所以，老師就要營(yíng)造與古詩詞內(nèi)容相關(guān)的有趣情景，吸引小學(xué)生的課堂注意力和古詩詞學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《秋思》的過程中，老師可以利用多媒體設(shè)備及其相關(guān)技術(shù)，搜集秋天情景的圖片和視頻，為小學(xué)生創(chuàng)造出濃郁的秋天氣息，并且這種打破以往古詩詞課堂教學(xué)的方式可以充分提高小學(xué)生的參與興趣，讓小學(xué)生在落葉飄落、草地泛黃等秋天美景中感受作者強(qiáng)烈的思想情感。

2.2豐富古詩詞教學(xué)手段

單一性的課堂教學(xué)手段很難激發(fā)小學(xué)生對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)興趣，所以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中就要豐富古詩詞教學(xué)手段，在多種教學(xué)手段與古詩詞內(nèi)容充分融合的基礎(chǔ)上，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的效率和興趣。除了營(yíng)造古詩詞中的相關(guān)情景，還要讓小學(xué)生以實(shí)際參與的方式感受其中蘊(yùn)含的思想情感。例如，在學(xué)習(xí)《清平樂·村居》的過程中，這首詞中出現(xiàn)了老爺爺、老奶奶還有三個(gè)兒子，老師可以組織小學(xué)生以角色扮演的方式展開課堂教學(xué)，挑選五個(gè)小學(xué)生分別扮演聊天的老爺爺和老奶奶，鋤草的大兒子，編織雞籠的二兒子以及臥剝蓮蓬的小兒子，小學(xué)生在扮演詞中人物的同時(shí)，可以充分感受到不同人物在同一種生活環(huán)境下的生活狀態(tài)，同時(shí)還蘊(yùn)含著作者對(duì)美好鄉(xiāng)村生活的向往和對(duì)黑暗官場(chǎng)生活的厭惡。通過豐富古詩詞課堂活動(dòng)中的教學(xué)手段，可以促使小學(xué)生主動(dòng)快樂地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高小學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中的興趣和動(dòng)力。

2.3開展古詩詞實(shí)踐活動(dòng)

要想培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，還要組織小學(xué)生開展古詩詞的實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)古詩詞的價(jià)值和動(dòng)力，從而在今后學(xué)習(xí)階段中能夠更加主動(dòng)地參與到古詩詞自主學(xué)習(xí)中。課本中出現(xiàn)的古詩詞數(shù)量還不能滿足小學(xué)生古詩詞積累數(shù)量的要求，所以老師就要定期組織小學(xué)生開展古詩詞實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生在課下空余時(shí)間收集并掌握古詩詞內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的過程中，在講解和傳授本首古詩的含義和情感之后，老師可以組織小學(xué)生在下節(jié)語文課開展古詩詞競(jìng)賽活動(dòng)，要求小學(xué)生在課下收集作者杜甫的其他作品并理解記憶，在下次上課時(shí)老師以搶答的方式要求小學(xué)生背誦關(guān)于杜甫的古詩詞，背出最多的小學(xué)生則為本次古詩詞競(jìng)賽活動(dòng)中的古詩詞之王。這種實(shí)踐活動(dòng)充分激發(fā)了小學(xué)生收集和學(xué)習(xí)相關(guān)古詩詞的興趣，同時(shí)還能夠拓展小學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中的知識(shí)層面，在長(zhǎng)期發(fā)展中不僅提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和動(dòng)力，還幫助小學(xué)生養(yǎng)成了正確的古詩詞閱讀和記憶習(xí)慣。

3結(jié)束語

足夠的興趣熱情和探索欲望是開展小學(xué)古詩詞教學(xué)的重要前提，所以在古詩詞教學(xué)中老師要注重對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)。通過營(yíng)造有趣的古詩詞教學(xué)環(huán)境，豐富古詩詞教學(xué)手段，開展古詩詞實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠幫助小學(xué)生加深對(duì)古詩詞含義和情感的理解，還能夠更好地傳播和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)古詩詞文化。

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貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)新建小學(xué) 551700