芻議趣味模式下的小學體育教學策略

和會利

摘要：在小學體育教學中，教師需要讓學生通過學習掌握一些體育技術動作。在學習過程中，傳統教學中反復訓練的方式容易激發學生的厭學情緒。因此，教師要改變教學方式，結合學生的興趣設計豐富的趣味環節，讓學生在體育課堂上始終保持高漲的學習態度，在快樂的學習過程中獲得更多的收獲，激發他們探究體育技術動作的熱情，使他們通過努力獲得成功的學習體驗，提高身體素質，推動體育教學的高效進行。基于此，對趣味模式下的小學體育教學策略進行研究，僅供參考。

關鍵詞：小學體育;趣味教學;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-075

引言

小學體育深刻影響著小學生身心健康成長，傳統體育教學模式很難適應學生個性需求，為此要積極開發多元的課堂教學形式，以體育趣味性內容的開發吸引學生參與其中，感受由體育帶來的樂趣，“趣味課課練”的教學創新勢在必行。

一、激發運動興趣，體驗運動快樂

體育活動可以幫助提高心肺功能促進骨骼肌健康。但越胖的學生越不喜歡體育課，因為上體育課要消耗大量的體力，所以越胖的學生越覺得上體育課累。如何讓體育課變得更有趣，讓學生愛上體育，這是教育工作者要思考的問題。兒童的心理特點是愛玩、好奇心強，但是忍耐性差。特別是傳統的以“跑、跳、投”競技體育為內容的教學模式，枯燥無味，容易使學生對體育課產生抵觸情緒，所以我們應該不斷變換鍛煉方法和內容。體育老師要和學生一起活動，用兒童理解的語言和他們交談，設計既有參與性又有樂趣的活動，讓他們體會到運動的快樂。可以充分運用新器材調動學生的運動積極性。購置些價廉物美的小型運動器材，比如“呼啦圈”“溜溜球”等，和學生一起玩，既可以豐富運動內容，又可以進一步激發肥胖學生參加運動的熱情。除此以外，可以經常變換練習方法，使學生對運動產生強烈的興趣。比如，可以將跑步練習變成行進間高抬腿跑、變速跑、追逐跑，或是計時跑等，這樣既有利于學生學習多種鍛煉方法，又可調動學生參與運動的積極性。

二、因材施教，促進學生個性發展

小學生的身體素質不同，他們的體育學習能力也不同。在小學體育教學中，教師開展體育教學時，要了解學生的體育運動特長，采用因材施教的方式來提高學生的學習主動性，讓他們通過學習使自己的特長得到發展，主動進行體育弱項的強化學習，提高他們的體育綜合能力。例如，在進行跑步練習時，一些學生的耐力較強，爆發力不強，而一些學生的耐力不足，爆發力較強。針對學生的特點，在進行訓練時，教師在肯定學生優勢的同時，根據他們的特長布置練習任務，讓耐力較強的學生進行長跑訓練，讓爆發力強的學生進行短跑訓練。根據因材施教的教學方法，使每個學生在體育學習中都能獲得自信心，可以主動進行弱項練習，有利于促進他們的個性化發展。

三、打造快樂體育，增進師生情感

構建陽光體育活動，實施快樂體育運動理念，讓學生能夠在積極的氛圍中主動參與體育鍛煉，增強體育運動技能，激發體育運動興趣，真正感受到體育運動帶來的樂趣。教師要根據課堂教學內容，激活學生參與思維，讓他們在課堂參與中充滿樂趣，還體育課堂的本質。基于此，教師要拉近與學生之間的距離，努力構建民主的課堂氛圍，鼓勵學生主動參與，積極探索，教師要給他們充分的體育運動時間，不斷挖掘運動潛能，并能夠與其他同學一起互動，讓課堂氛圍和諧友好，讓學生樂于加入體育學習過程之中。教師要改變傳統的課堂教學方式，以師生平等的關系開展教與學活動，構建友好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的氛圍中參與體育運動。例如，針對跑步訓練教學，教師首先要了解每位學生的運動素養，對能力的強弱有清晰的認識，制定好本堂課完成的目標任務，然后實施分層訓練，針對不同類別學生提出具體化要求，從而能夠挖掘學生的內在潛能，讓每位學生都能根據自己的興趣特點參與訓練過程之中。具體的教學活動可以這樣實施：首先進行合理分組，按照運動素養高低將班級同學分為四組，并提出不同的訓練要求，然后利用多媒體播放節奏明快的音樂，跟隨音樂做好熱身運動，有的學生動作滑稽，有的超級可愛，完成了動物操，活動了關節然后提要求。在歡樂的課堂氛圍中，組織傳球接力游戲，當掌握了基本的要領后，接著以20米為間距，分成四段，并在終點處放好小紅旗，看哪個小組在五分鐘內傳遞的球最多……在這整個活動過程中，學生能夠沉浸于歡樂氣氛中，大家參與度非常高，整個課堂充滿動感與活力，每位學生都極力表現自我。

四、加強思想教育，啟發思維能力

游戲的特點之一是思想性很強，因此思想教育應貫穿游戲始終。教育學家陳鶴琴先生曾經說：“兒童必須以游戲為基本活動。”從中可以看出，小學課程應關注學生生活，積極利用周圍環境和社區資源，關注課程各領域的有機整合，促進學生整體、和諧、主動、健康發展。小學課程生活化、游戲化的提出，使我們在如何整合課程資源、整合各領域的最佳途徑和方法等方面進行深入思考和實踐，啟發學生積極思維，注意對學生智力的培養。如教學《沖過火刀網》時，啟發學生想一想，怎樣投中活動目標，怎樣躲避投來的球？這些應變活動，對學生的思維能力和智力的發展起著積極作用。

結束語

總之，在小學體育教學中，教師要結合小學生的興趣愛好開展教學活動，遵循他們的身心發展特點，將運動技能與運動素養結合起來實施教學活動，促進學生主體性參與，挖掘他們的潛能，體會到體育運動帶來的樂趣，真正促進學生的身心健康和諧發展。

參考文獻

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