如何在小學藏文教學中進行德育滲透

布多

摘要：在素質教育不斷發展的影響下，如何實現德育教育在教育教學活動中的有效滲透已經成為當務之急。具體到少數民族地區，教育者應該要立足于教學實際，通過有效的滲透途徑獲得巨大的教育效益，從而最大限度的滿足學生全面發展的實際需要。對于藏族小學生來說，他們正處于思想觀念和行為意識形成的關鍵時期，而藏文教學又是培養學生綜合素質的有效手段之一，這就要求廣大教育者必須要抓住機遇，將德育教育滲透到藏文教學當中，以便獲得最佳的教育教學效果。

關鍵詞：小學;藏文教學;德育滲透

引言：

新課標指出：“要想提高德育教育的有效性，廣大教育者不僅要關注學生的實際發展規律。同時也要對各地區的實際學情予以高度重視，只有找到合適的德育滲透路徑，才能更好地落實素質教育的基本要求。”而對于西藏地區的小學生而言，藏文學習是強化他們認知能力的主要途徑，只有實現德育教育與藏文教學的深度融合，才能促進學生認知能力與道德素養的全面提升，從而將德育教育的有效價值發揮得淋漓盡致。那么，如何在小學藏文教學中進行德育滲透呢？本文將會給出答案。

1.小學藏文教學中進行德育滲透的障礙分析

1.1缺乏先進的教育理念

在素質教育大力推廣的當下，德育教育的重要地位十分突出，如何實現德育教育與學科教育教學活動的深度融合已經成為當務之急。然而，由于教育發展水平的限制，導致西藏地區學校的領導者和教育者并沒有真正認識到德育教育的重要性，他們普遍認為德育教育是獨立存在的，主要是靠學生自身來完成的。在這種錯誤理念的影響下，德育教育融入藏文教學中異常困難。[1]

1.2缺少創新的教育方法

目前，西藏地區大部分學校在開展德育教育時普遍采用的方式都是“填鴨式”模式，即便是滲透到學科教育當中，也是以理論灌輸為主。這種單一的教育模式不僅難以獲得理想的教育效果，而且還會引發學生厭煩的情緒，最終將會影響學生接受德育教育的積極性，這對實現德育教育在藏文教學中的有效滲透是極為不利的。

1.3缺乏合理的教育內容

目前，西藏地區藏文教學的主要依據就是藏文教材，要想實現德育教育與藏文教學的深度融合，必須要不斷豐富藏文教材的德育資源，以便增強其德育價值，從而更好地滿足學生學習與發展的實際需要。但是，當前很多學校的藏文教材內容都缺乏創新，陳舊的內容無法適應時代特點，導致其科學性與前瞻性不高，因此很難將德育教育滲透進去。

2.小學藏文教學中德育滲透的有效策略

2.1轉變傳統錯誤理念，突出德育重要地位

要想實現德育教育在藏文教學中的有效滲透，學校領導者和教育者必須要充分發揮自身的引導作用，不斷突出德育教育的重要地位，以便實現教育效益的最大化。一方面，領導者需要明確德育教育的根本目標，確立德育教育在藏文教學中滲透計劃，促使一線教師能夠按照計劃要求落實德育教育的基本宗旨，從而為德育教育的有效滲透提供可靠保障。另一方面，藏文教師需要認識到自身的職責，主動承擔起德育滲透的重任，通過言傳身教和有效指導完成育人任務，從而滿足學生全面發展的實際需要。[2]比如，藏文教師可以通過規范自身的言行滲透德育教育，切實做到遵守紀律、文明用語、禮貌待人，用自己的行動去影響學生、感染學生，以便為學生樹立良好的榜樣，從而發揮自身的德育價值。

2.2立足時代發展需求，積極整改藏文教材

藏文教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣明顯，它往往是內在的、深層的。思想教育滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融為一體，這就要求我們在教學中不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘藏文教材內在的德育因素。此外，為了更好地滿足德育需求，學校還需要不斷加強對藏文教材的革新，結合德育教育的根本目標融入相應的藏文教學內容，以便獲得巨大的教學效益。在實際教學中，教師可以通過引導學生賞析文中字、詞、句，理解句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生認識到藏文內容的德育價值，從而提高學生的綜合素質。[3]比如，藏文教材中既可以包含德育故事，也可以在閱讀內容中滲透德育知識，如誠信知識、愛國精神、服務理念等等，只有不斷強化藏文內容的德育功能，才能實現藏文教學與德育教育的深度融合。

2.3創新藏文教學方法，豐富學生德育體驗

在藏文教學中，要想實現德育教育的有效滲透，僅靠理論灌輸是遠遠不夠的，這就要求廣大教師必須要不斷創新藏文教學方法，以便豐富學生的的德育體驗。一方面，教師可以通過啟發式教育引導學生自主探究，為學生明確學習任務，將德育知識滲透到藏文知識當中，以便降低學生的學習難度。另一方面，教師可以借助多媒體技術為學生創設生動的德育情境，促使學生能夠直觀的獲取德育知識，從而實現德育教育的動態化教學。比如，在講解藏文拼音的過程中，教師可以將藏文拼音的發展史通過多媒體展現出來，讓學生感受到藏文的發展與變化。借此機會，教師可以滲透民族教育和傳統文化教育，以此強化學生的民族信仰和文化素養，從而促進學生思想品質的提升。

2.4開展豐富實踐活動，拓展德育滲透空間

通過藏文課外活動對學生進行德育是藏文整體教育的組成部分之一，藏文課外活動能豐富學生的文化知識，促進學生藏文能力的提高和思想品質的提升。值得注意的是，德育活動的設計要貼近學生的思想實際并注意有層次性和針對性，這樣才能滿足學生的個性化發展需要，從而提高德育教育的有效性。例如，不同年級學生的學習需求和特點不一樣，教師要根據這些特點來組織藏文課外活動，如舉辦朗誦會、演講會、辯論會、故事會以及建立興趣小組、文學社團等，這些實踐活動形式多樣、內容豐富，能夠極大地滿足學生的個性化需要，這對激發學生的參與熱情是十分重要的。

3.結語

綜上所述，隨著素質教育的深入發展，加強德育教育在教育教學活動中的有效滲透已經成為大勢所趨。因此，作為一名藏文教師，我們必須要順應時代的發展趨勢，將德育教育滲透到藏文教學當中，積極探索有效的教學策略，爭取在豐富藏文教學內容和形式的同時，也能強化德育教育的獨特性和民族性，從而為增強德育效果創造有利的條件，進一步提高藏族學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]拉毛.如何在小學藏文教學中進行德育滲透[J].中華少年，2019，4（22）：42.

[2]多吉次仁.如何在小學藏文教學中進行德育滲透[J].學科教學，2018，5（10）：32.

[3]布尼瑪.如何在小學藏文教學中進行德育滲透[J].都市家教月刊，2017，12（03）：148-149.