課前預(yù)習在小學語文教學中的重要性探討

冉燕

摘要：小學生除了要掌握課堂知識，知道與生活有關(guān)的基本常識外，還要養(yǎng)成好的學習習慣。所以教師除了教學生知識外，還需要培養(yǎng)好的學習習慣，比如課前預(yù)習，對于小學生來說，預(yù)習課文，是好的學習習慣之一。在課堂中，教師對知識的講解，需要學生有一定的知識基礎(chǔ)。學生在課前進行預(yù)習課文并且進行思考。在這種方法下，學生可以對新的課文知識，做到心中有數(shù)，上課時就不會緊張，不會在課堂的教學氛圍中不知所措。這樣一步一步地進行學習，學習起來不會費勁。本文就將結(jié)合筆者的教學實踐經(jīng)驗，簡單地談一談?wù)n前預(yù)習在小學語文教學中的重要性。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習;重要探討;養(yǎng)成習慣;明確目的;利用時間

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-187

首先，學會預(yù)習是學生學習知識、掌握知識的有效方法，預(yù)習是一種好的學習習慣，通過預(yù)習，學生可以了解學習內(nèi)容，課堂上進行有效的學習，可以為以后的學習打基礎(chǔ)。可以明確課堂學習目的，學生通過預(yù)習課文，就是上課前的自學，在課堂上，可以知道自己該注意的地方，注意聽自己不懂得地方。可以充分利用課余時間，預(yù)習所學內(nèi)容，除了能養(yǎng)成好習慣外，還能減少學生玩電子產(chǎn)品的時間，大大的保護了眼睛。

一、養(yǎng)成良好學習習慣

好的學習習慣的養(yǎng)成，會是一個人的財富。學生的習慣培養(yǎng)得好，會一身受益，培養(yǎng)不好的話，可是會終身受累的。在小學語文課堂上，教師培養(yǎng)學生進行課前預(yù)習，是非常重要的，它使得學生積極、主動的學習，也學會學習的方法，這個習慣養(yǎng)成的話，對于學習任何科目都會起到作用。但是好的習慣的培養(yǎng)，不是容易的，需要教師的引導(dǎo)與訓練，教師得做榜樣，以身作則，在潛移默化中教會學生如何做，也要向?qū)W生講清楚，好習慣的重要性，教師在平常教學中，把習慣的培養(yǎng)逐步滲入到學生的學習之中。

例如，在教授《走月亮》時，在上一節(jié)課下課時，教師布置預(yù)習課文的課后作業(yè)，教師在每節(jié)課上課前，需要備課，學生也需要進行預(yù)習，學生的模仿能力很強，教師要做到以身作則，要求學生書寫規(guī)范，教師在黑板上寫字，就得規(guī)范書寫，教師還可以利用課間時間，或者中午休息時間，講名人故事，用簡單易懂的語言，讓學生明白學習習慣的重要性，還有那些需要克服的壞毛病，教給學生在生活中注意的事情。教師要讓學生在課前一天預(yù)習要學習的課文，課后復(fù)習當天的內(nèi)容，再進行預(yù)習，接下來要學習的內(nèi)容，在預(yù)習過程中，畫出重點、難點，可以自己先查資料解決，還不懂的，在課堂上，要注意聽講，可向教師提問題弄明白，這樣的習慣養(yǎng)成后，學生可以自主學習，主動探索想學的內(nèi)容。

二、明確課堂學習目的

教師在每節(jié)課上課前，都需要根據(jù)課文和學生的特點進行備課，每節(jié)課都有教學目的，有重點，也有難點，課堂講課都是圍繞這個進行，教師在進行備課時，為了讓學生明白這些，需要采用豐富的教學方式，課堂上教學是相互的，學生也需要與教師配合，那就是學生也需要有自己的學習目標，學生在預(yù)習時，可以把不理解的字、詞、勾劃出來、記下來。方便在課堂上了解，學生預(yù)習課文，就是知己知彼的過程，預(yù)習提高了學生學習的主動性。預(yù)習過程中，發(fā)現(xiàn)不懂得問題，在上課的時候，學生就可以明確目的，重點聽講，提高聽課效率。

例如，在教授《夜間飛行的秘密》時，一般課堂上，都是教師在繪聲繪色的講，學生安靜的聽，就像強行灌輸知識，學生很少自己動腦筋思考，不能主動參與到課堂教學中去，也沒有信心，學生缺乏興趣，氛圍比較枯燥，課前學生進行預(yù)習，大概了解課文講的內(nèi)容，了解飛機的飛行原理，它和蝙蝠探路有什么關(guān)系，把不理解的字、詞、勾劃出來、記下來，在上課時，學生認真聽講，一方面加深對文章的理解，也可以著重聽，聽那些自己不懂得地方，預(yù)習的過程，是用自己的理解力，解讀文章的過程，學生找出自己不理解的地方，明確了教師上課時，應(yīng)該注意聽自己不懂得地方，還提高了課堂效率。

三、充分利用課余時間

小學生的作業(yè)并沒有什么壓力，學生在放學后，做完作業(yè)，有的看電視或者是和同學玩，有的玩手機游戲，這樣時間長了，是會傷害眼睛的，小學生還處在長身體的時候，這樣會使眼睛出現(xiàn)問題，有很多孩子，小小年紀就戴上了眼鏡，特別不好。有的孩子報了課外興趣班，壓力也不大，也沒有多少作業(yè)。能放松，也交到新的朋友;教師培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，能使學生在課余時間，掌握學習的方法，使學生養(yǎng)成良好的習慣，在課堂上學生會有參與感，做到心中有數(shù)，也會變得有自信心。也可以學到很多很多新的東西。

例如，在教授《大青樹下的小學》時，引導(dǎo)學生進行課前預(yù)習，首先，看看課本上圖片畫的是什么，用自己的話表達出來。能朗讀課文，不懂得生字，可以查字典等，還有自己解決不了的問題，可以在上課時，認真聽教師講解。在上課時，教師可以觀察學生的預(yù)習效果，適當調(diào)整教學方式，使學生能更好的找到學習方法。

總之，預(yù)習是了解知識的大概內(nèi)容，知道自己不會的地方，方便學生做到心中有數(shù)地去聽講，或者帶著問題去聽講。教師用心培養(yǎng)學生的習慣，注意學生平時的言行，課堂上的不好的習慣。及時糾正錯誤行為，為學生種下好習慣的種子。學生在進行預(yù)習時，可以知道自己的不懂得地方，明確了在上課時，需要解決問題是什么，明確學習目的，能節(jié)省課堂時間，學生可以掌握學習的方法，可以豐富學生的業(yè)余時間，減少學生玩手機，玩游戲，除了能保護視力，還能讓學生有自信學習其他的科目。

參考文獻

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