小學高段數學教學中學生自主學習探究

許曉

摘要：大多數高年級學生已經掌握了數學中的自主學習的基本方法，學生學習自主學習和協作的能力正在逐步提高。在此基礎上，在小學高級數學教學中，如何利用學生學習的這一特點，積極探索可以促進學生獨立有效學習的教學模式，已成為教師家庭作業的必要組成部分。

關鍵詞：小學數學教學;學生自主學習

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-176

小學數學是小學最難的科目之一。隨著學生成績的提高，該學科的學習困難也隨之增加。學生不可能僅依靠有限的課堂教學時間來獲得數學的綜合知識。因此，教師需要在小學教育鏈中高水平實現這一目標，培養學生的自主學習能力。

一、在小學高級數學教學中發展學生的自主學習技能的重要性

自主學習技能的發展具有三個意義。首先，自主學習是學習的內部機制，由學習者的態度、能力和學習策略組成。其次，自主學習意味著學習者自己的學習目標。最后，自主學習是一種學習模型，其中學習者根據自己的條件和需求制定并實施特定的學習目標，并對共同的學習目標進行宏觀控制。小學數學學生的自主學習實際上是一種自主學習的形式。也就是說，在數學教學活動中，在一般學習目標的指導下，在教師的指導下，學生根據自己的情況和需求確定學習目標和學習內容，并進行自主學習。學習過程和自我導向學習的情感體驗以及實現自我導向學習特定目標的學習方式。學生的自主學習不僅有助于提高課堂效率，而且可以提高學生的主動性和自主學習質量，促進學生的全面發展，并鼓勵教師自身的發展和提高。

二、基礎高中數學學習問題分析

在小學數學中，從低年級到高年級的教科書內容逐漸增加，并且強度也增加了，這與理解和記憶一年級和二年級的簡單數字不同。小學高年級數學大多以三年級為分界線，而五年級和六年級的難度將增加。例如，在高級數學中，簡單的加法、減法、乘法和除法不再是重點。學習公式和算法并使用日常問題和各種計算問題對學生進行測試更為重要，圖形部分更加困難。了解圖形的形狀不能滿足學生需求，因此需要執行分析和計算以得出問題的結果。因此，對于剛剛進入高年級的小學生來說，將思維方式從被動學習轉變為主動歸納非常重要。

此外，學生承受著巨大的學習壓力和競爭能力。進出教室的任務很困難，心理負擔增加，這在不知不覺中導致學習時的緊張和無聊。這種情緒使學生難以專心學習和完成任務，導致數學成績不理想。因此，在學習數學中，發展學習自主性非常重要。

三、小學高年級數學教學中學生的自主學習方法

1.改變教師教學觀念

對于小學數學教師來說，小學數學課程的教學對小學生的學習能力有重要影響。許多小學教師認為，在小學數學教學過程中，只要課堂上滿足數學課程標準的要求，所有的教學工作就完成了。在這種情況下，學生的學習效果和學習能力不會得到很大提高。一些教師可能意識到發展學生的自主學習能力的重要性，但是許多教師并沒有意識到這一點，因為在傳統的教育和教學模式中，發展學生的自主學習能力會在課堂上受到影響。此外，一些教師無法有效地理解小學數學中的自主學習的重要性。

2.提高學生的自律性

小學是學生學習生涯的開始。學生充滿活力，對一切都感興趣，并對周圍的一切感到好奇，但學生通常缺乏生存的動力，學生的專心總是被其他事情打擾。因此，教師和家長應培養學生的自律能力，這是形成自主學習的前提。教師可以讓學生閱讀幾本書和經典著作，讓學生首先冷靜下來，想象書中的場景，思考作者的思想，然后閱讀一些關于自律的著名格言，讓學生加強自律。

3.為自主學習創造有效的氛圍

為學生創造良好的學習環境是培養學生自主學習能力的關鍵。因此，作為數學教師，應該采取一些步驟來營造良好的數學教學環境。良好的教學環境可以幫助學生在教學過程中采取主觀能動性，使學生可以在非常和諧的教學氛圍中積極思考，并使數學課程的氛圍非常和諧。作為數學教師，首先要分析學生的實際情況，考慮學生的特點，注意學生之間的差異，加強與學生的溝通。在此過程中，學生可以更好地學習數學知識，提高學習數學的影響力，并提高自我導向的學習能力。

4.課堂上的協作學習

教師可以通過課堂，協作學習來提高學生的自主學習能力，同時提高學生對協作和團隊合作的理解。例如，在小學五年級，有一個教學課程“視覺檢查和行走”。教師可以讓學生預覽書的內容，并在步行過程中測量學校運動場的范圍，根據步行測試和評估的要求，步行測試步驟的距離應相同，并取平均值以滿足要求。通過預備的步行測試和視覺檢查方法后，學生分組進行自己的步行測試以測量體育場的周長，平均每組的不同測量值，最后獲得估計的周長值。通過進行獨立測量，學生不僅可以通過協作學習提高自我學習技能，還可以增進對團隊合作的理解。

總之，在小學數學教學中，教師必須首先培養學生的自主學習能力，與父母積極合作，養成學生積極的學習習慣，這對學生的未來發展至關重要。但是，許多小學數學教師尚未意識到這一點。師生之間的交流較少，與父母之間的交流較少。這非常不利于教育和教學的發展。因此，有必要整合不同的教學方法，以充分激發學生的學習意愿，鼓勵學習積極性，發展學生的綜合學習能力，提高數學素養。

參考文獻

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