班主任要從不同角度看學生

劉敬軍

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-085

暮然回首，粗略算起來自從我走上教育崗位那天起，到如今已經若干個春秋了。回想在擔任班主任工作的這條路上，我曾一路披荊斬棘，腳步踉蹌，有無奈，有苦楚，有困惑，甚至有過絕望，而今天是坦然從容，是游刃有余，是喜悅，是享受，是幸福。的確，班主任工作是一種苦差。很多老師都不情愿擔任班主任一職，雖然學校領導采取鼓勵措施，加大班主任津貼，但是在龐雜紛繁的班主任事務面前，很多老師還是望而卻步，不為“利”往。一班學生怎么可以群龍無首，于是學校領導又有硬性規定：語文老師必須帶班主任。這樣規定也是有它的合理性，在小學主課老師中語文老師和學生接觸的時間最多，管理起學生和班級來會更加便利。既然在其位，就得謀其事。這些年我任班主任工作以來，不斷從實踐中總結教訓，積累了一些經驗和方法。我個人覺得班主任要想做好本職工作，關鍵還要從不同角度去看待學生。

宋朝蘇軾有首詩寫得極好，“橫看成嶺側成峰，遠近高低個不同”，這首詩所包含的人生哲理似乎放之四海皆準，同樣，班主任也要從不同角度看待學生，才能看得全面，也才能發現學生的優點和可人之處。班主任的眼睛不能一味地只盯著學生的成績，學生成績的優劣決定他在老師心中的地位，牽引著老師的悲喜，這樣，學生在老師心中似乎只是一個單純的，沒有生命的物體而已。小學生其實是有血，有肉，有心理活動，情感需求，有自尊、有表現欲，有渴望被關愛和有初步三觀的有多元需要的“人”。用“多棱鏡”去看學生，你看到的是繽紛的，多彩的世界。不同角度會折射出學生多方位的美。有的學生雖然成績不好，但是很勤快;有的學生雖然成績不好，但是他在學生中很有號召力;有的學生雖然很好動不愛學習，但卻很懂事、很善良……

我曾經教過這樣一個學生，他叫懷波，是一名留守兒童，他由奶奶撫養并照顧生活。他不僅學習差，還有很多不好的行為習慣，比如打架、惡作劇等，反復批評教育無果，對他，我覺得心力交瘁，素手無策。心里不喜歡他，就不自覺地從言語中表現出來，我覺得我看他的目光里寫滿了厭惡。

送走近畢業生后，在新學期開始，當我收拾辦公桌時，意外發現了懷波送給我的小禮物。那是一枚并不算精致的發卡，發卡上還附了張卡片。看到卡片上的字，我的淚涌滿了眼眶。卡片上寫著：“老師，對不起，一直惹您生氣，不是故意氣您，我就是管不住自己，請您原諒。我把我撿的礦泉水的瓶子賣了給您2元錢買了一個發卡。它太寒酸了，我只有偷偷地在您不在的時候放在您的辦公桌上。”

我忽然想起來，那次懷波逃課去操場撿瓶子，我還特別嚴厲地批評了他，同學們還嘲笑他。2元錢，在其他孩子那里根本不算什么，但是他的家境......我心中充滿了自責，我曾經是那樣嫌棄他......這是多好的一個孩子呀，我想對他說，你的禮物是最好的最珍貴的禮物！

這件事警醒了我，每個孩子都是上天派來的天使，心靈純凈得如同璞玉、渾金，散發著人性天然的光澤。同時他們又是需要老師精心雕琢的美器。自從那件事以后，對于每個后進生，我都努力挖掘他們身上的優點。關心愛護他們，和他們聊天，如果他們犯了錯，我也不再像以前那樣大呼小叫，而是耐心地給他們講道理。說來奇怪，我竟發現他們一天天可愛起來，一看到他們，我的心中就時刻蕩漾著莫名的喜悅。我的心中少了很多對工作中的怨氣，對不聽話學生的怒氣。成績不好的學生也漸漸喜歡和我接近，課下他們如同跟屁蟲一樣粘著我，給我講他們之間發生的趣事和某某同學的糗事。變換不同的角度看學生，原來他們和世界都是如此美好！

學生是個鮮活的而獨立的生命個體，對待學生切不可管中窺豹、盲人摸象，只從成績看優劣，論好壞。班主任老師要了解每一個學生，從心里接納他們，愛他們，真真切切走入他們的內心世界，用耐心引導監督他們，用愛心體貼溫暖他們，不歧視，不嘲諷，不厭惡。

班主任是否難當？得法者易！

安徽省蚌埠市懷遠縣雙橋集鎮學區中心學校