如何提高小學語文課堂教學的有效性探討

張有山

摘要：在新課改的條件下，基礎教育正在日益改革與創新，現如今，學校加大了對小學語文課堂教學的重視力度。基于新課改的指導方針，教師必須要設計出科學合理的教學手段，進而確保小學語文課堂教學活動的順利進行。想要促進學生的全方位發展以及綜合素質的提高，就必須要逐步提升小學語文課堂教學的有效性，為我們國家培育出杰出的人才而努力奮斗。筆者在本篇文章中首先分析了小學語文在教學過程中所出現的一些問題，然后闡述了提高課堂教學的實際意義，最后給予了提高課堂教學有效性的一些措施，旨為打造高效的語文課堂。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性;措施

現如今，我們國家教育事業的發展速度逐步加快，新課改的指導方針要求學校加大對提升語文課上教學有效性的關注力度，對此，教師必須要設計出和語文教學密切相關的教學手段，進而確保自身的教育教學工作能夠跟緊時代的發展腳步。本篇文章就是基于新課改的指導方針，主要針對在小學階段的語文課堂教學的有效性措施給予了研究，提出幾點個人建議，希望能夠推動我國教育事業的穩健發展。

一、小學階段語文課堂教學中出現的問題

就目前的教學形勢而言，教師受到我國守舊的應試教育觀念的嚴重影響，致使很多教師仍然在課堂教學過程中占領主體位置，始終采用灌輸式的形式為學生傳授語文知識，導致學生只能被動的接納，久而久之，學生對語文學科的學習就會喪失興趣。語文教師盲目的讓學生記錄筆記、大量做課后作業，這種教學手段極大的阻礙了學生創新思維發展，并且導致課堂失去生機與活力。教師想要學生在平時考試中取得好成績，往往會占用課堂上的大部分時間來講述多種多樣的理論知識與技能，沒有顧慮到學生是否具有這個認知能力。除此之外，存在很多教師忽略教學重點內容的問題，沒有按照語文課程類別找到合適的教學手段，總是采用一樣的教學手段，導致學生思維受限，很難達到教師的教學目的，進而導致學習效果不佳。

二、提高小學語文課堂教學的實際意義

在我們國家中，教育基本上以學校開展的課堂教學活動為主，學校的教育直接關乎于國家優秀人才儲備的數量，基于此，語文教師一定要加大對課堂教學的重視力度。提高語文課堂教學的有效性對于培育我國人才的素質有著至關重要的作用，在當今社會經濟迅猛發展的這一時代下，提高小學語文課堂教學的有效性是符合時代發展要求的，這也是必然趨勢。這一有效性的提升極大的促進了學生的日后發展，對推動學生全方位發展以及整體能力提升起到了積極的促進作用。

三、提高小學階段語文課堂教學有效性的一些措施

（一）在教學中讓學生形成正確的學習觀

正確的學習觀并不是想要自己的考試成績高于別人而開展的學習活動，而是由自己的興趣激發自己自主學習。想要做好一件事情就需要從培養興趣開始，它也決定了學生是否能夠取得好成績。基于此，語文教師在開展課堂教學活動的過程中不可以太過于單板，而是應該在授課時培育學生對語文知識的學習興趣，這樣一來就可以更好的提高語文課堂的學習質量。教師在教學過程中也要注意自己是言行，不要過度強調成績的重要性，必須要在教學中讓學生制定正確的學習目標，進而為了這個目標而努力，使學生逐步認識到提高自己整體素質與能力的重要意義，進而確保學生能夠在較為輕松的學習環境下掌握語文的學習技巧。制定正確的學習觀才是邁向成功最為關鍵的一個步驟。此外，教師在開展教學活動中也要增加與學生之間的互動次數，進而有利于小學語文課堂教學的有效性得到大幅度提高。

（二）選取恰當的教學內容，帶動學生的學習積極性

語文教師在授課的過程中，不可以盲目的追求對教科書上的知識給予強迫性的灌輸，而是必須要注重學生是否具備理解所學知識真正意義的能力，然后再對知識進行拓展，逐步激發出學生的求知欲。處于小學階段的學生，心理發育并不健全，好奇心極強是他們的特點，因此，教師必須要充分了解小學生的心理變化情況，對語文課堂進行課外知識的延伸，使課堂上呈現出豐富多樣的教學內容，有助于帶動學生對語文學習的主動積極性，進而極大的提升課堂的時效性。

（三）實踐活動中要選擇與學生相關的內容

處于小學階段的學生總是對新鮮事物充滿好奇心與求知欲，基于此，教師在小學語文課堂上開展實踐教學活動的時候，不可以采用單板、乏味的教學手段，而是要運用和學生日常生活有著密切關聯的方法，進而有助于小學生愿意接納并能主動投入到教學之中。此外，教師要學會多多鼓舞學生，增強他們的自信心，進而培養學生的探索意識，開展更加高效的學習活動。

（四）要注意滿足學生的情感需求

在新課改的條件下，教師必須要以生為本，尊重學生個體，當學生遇到困難時給予正確引導，進而拉近師生之間的感情，促使小學語文課堂教學的有效性得到提高。在整個班級中總是存在成績差距較大的情況，這一現象說明存在一些學生對所學知識理解的不夠透徹，沒能形成完善的知識體系。所以，教師在教學中必須要根據學生的認知規律以及個性特征進行有針對性的教學，來滿足不同學生的學習需要。

（五）增加和學生課堂上的互動機會

在守舊的課堂教學中，教學模式單一，沒有趣味性，不能順應時代發展需要，所以教師必須改革自身的教學手段。在教學中多多制造與學生產生互動的機會，確保學生全身心投入到學習中，在提高學生思維能力的同時也帶動了其積極性，教師在互動中對學生的積極鼓舞有利于增強他們的自信，使課堂氛圍更加活躍，進而確保課堂教學更加有效。

四、總結語

縱觀全文，在小學語文課堂教學的過程中，教師必須要根據學生的認知規律及個性發展特點開展有目的性的教學活動，進而充分提高教學的有效性。此外，在新課改的條件下，教師不僅要提高學生的綜合素質，而且還要對自己進行審視，通過不斷提升自身素養，進而做到為人師表，旨在能夠對我國偉大的教育事業貢獻出自己的一份力量。

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