柔性管理在中職班主任管理中的應用

次仁倉決

【摘要】目前階段，我國的素質教育改革正在大力的推行，由此對中職院校的教學體系產生了深刻的影響，并且使得傳統教育理念以及相關的管理模式出現了重大變革，特別是針對于管理的模式改革來說，更多的中職班主任開始采用柔性管理模式，這種管理模式將學生作為主體部分，比較注重與學生之間建立起和諧平等的師生關系。中職學校班主任要對學生的情況進行了解，做到因材施教，為學生營造一個良好的學習環境，使學生能夠在這個環境當中學到更多的知識，提高自己的各項能力。本篇文章就是針對于柔性管理模式在中職院校班主任的管理應用展開了分析，并對其中的各項情況進行研究。

引言

由于時代發展的需求，我國中職院校培養的人才得到了眾多領域的認可。由此中職院校的發展正在大步往前發展，但是由于發展過快，其中的管理出現了一些問題。其實很多的中職院校學生由于處于青少年時期，會產生叛逆心理，所以在進行管理的過程當中是有一定難度的。很多的中職學校班主任與自己班級里的學生關系都是非常緊張的，學生與老師處在對立面，這樣的情況是不利于班級管理的開展的。這個時候就需要班主任對其進行改革，將柔性管理模式，納入班級管理當中，與學生之間也要采取平等的相處模式，這樣才能夠使學生將自己內心的想法與教師之間進行溝通，當學生遇到問題和困難的時候能夠尋求老師的幫助。

一、運用感化式教學管理，進行班級管理

在以往的教學過程當中，大部分的班主任，都會在班級管理當中實行扣分制度以及記過制度，這種管理模式比較剛性，對于學生的自尊心會產生一定的傷害，使得學生在學校過得比較不自在，擔心自己哪一方面表現不好就會被扣分或者處罰。而中職院校的學生所面對的教師管理往往會更加嚴格，這個時候會使其產生逆反心理。班主任針對于這個情況是可以采用感化式教學的。這種教學模式，對于學生來說是比較柔性的，能夠讓學生感覺到溫暖。傳統的管理模式，只是教師和班主任共同對學生提出要求，而感化式教學管理是學生對自己提出的要求，這樣在管理起來難度會更小。每個班級都會有一些學習能力較弱的同學，如果班主任對這些同學采用剛性的管理模式，會對其自尊心等產生一定的影響，而感化激勵模式則會使得學生感覺到溫暖，體會到教師的關心，讓他們能夠更好的面對學習。班主任一定不能夠放棄這一部分學生，他們也是班級內的一份子，在日常的學習過程當中，要多為他們考慮，幫他們更好的進行學習，提高學習成績。

二、樹立學生的自律意識，加強自我管理

對中職學校的學生進行觀察可知，這個階段的學生自律性會比小學階段的學生高很多。在進行管理的過程中，不能夠再用小學班主任的心態進行管理，為學生考慮到一切事物。這樣的管理模式，表面上看上去是非常關心學生的，但對其進行深入分析可以看出這種管理模式不能夠使得學生獨立思想得到鍛煉。對班級內的學生進行管理和教育，是處在同一個教學目標的，所以學生如何進行自我學習是教學的重要任務，在班級內部的學生自我管理學習也是非常重要的，班主任要做的就是認可學生的主體地位，然后使得學生能夠進行的我管理，這樣才能夠使得學生的自律意識得到培養。在進行管理的過程當中，學生對于班級的管理也是進行自律意識培養的一個重要步驟，讓學生去管理學生，這對于改善班級內部的管理是非常有幫助的。班主任可以把班級內的學生分成好多個小組，每一個小組都有自己的任務，這樣能夠讓每一個人都能找到適合自己的位置，為班級的管理一起做出努力。

三、學會與學生做朋友，平等對待每一位學生

眾所周知，我國傳統的教育影響比較深刻，所以班主任在學生心理來說是高高在上的，很多學生都害怕班主任。在班級內部班主任不管說什么，學生都得按照班主任的要求去做，即使自己心里不愿意也不敢提出意見。長此以往，這種相處模式會對學生的心理產生一定的影響，不利于班級的管理工作開展。班主任應該跟上時代發展的腳步，對班級管理模式進行改革，將自己放在與學生平等的地位，學會以朋友的身份與學生進行溝通交流。這樣學生才有可能與你進行溝通，將自己內心真實的想法告訴你，在進行班級管理的時候會更加有效果。班主任應該對學生要給予足夠的關心，認真了解每一個學生的生活習慣以及學習習慣等，使學生能夠感受到班主任對他的關心與愛護。

四、善于發現學生身上的閃光點

班主任的童心以及愛心是教學過程當中必備的兩項因素。這對于學生的管理是有一定幫助的，特別是和諧平等的師生關系建立是能夠讓學生放下內心的戒備與班主任之間進行密切的溝通。其實每一個學生身上的閃光點都是不同的，班主任要做的就是對其認真的觀察，了解每一個學生的長處，對他們這些優點都要進行及時的鼓勵和肯定，這樣才能夠使得學生在鼓勵中進步成長。中職學校的班主任要對自己班級內部的學生給予足夠的關心和愛護，去了解他們每一位學生身上的閃光點，讓他們將閃光點放大。

結束語

根據對上文敘述的內容進行分析可知，由于目前階段我國正在推行新課程改革，使的素質教育得到眾多人士的關注，由此將柔性管理模式應用到教學管理當中是時代進步的表現。在中職學校當中，作為一名班主任，更應該及采取柔性管理模式，對學生的心理進行及時的了解，發現其中存在的問題，幫助學生解決問題，使學生的學習會變得更好。當然這一切也需要家長的努力以及學生自身的努力，這樣才能夠使學生的校園生活變得更加美好。

參考文獻：

[1]謝敏.巧施柔性藝術，妙理班級秩序——柔性管理之于中職班主任管理中的應用[門.才智，2016（15）：13.