淺析小學心理健康教育發展的現狀

饒秘秘

摘要：探究小學4-6年級學生的心理健康教育，對助推學生的身心健康發展具有重要的意義。本文主要分析我國小學心理健康教育的發展現狀，根據其中存在的問題和缺陷，結合筆者多年的教學經驗提出幾點建議供給參考。

關鍵詞：小學;心理健康教育;發展現狀;問題;發展策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-017

引言

與前幾年相比，小學生所面臨的來自于日常生活和學習的壓力有了明顯的增加，這導致大部分學生均會產生一些不良的思想，甚至出現較為嚴重的心理障礙。此外，地域文化、家庭教育等復雜的社會因素同樣會影響到學生的心理發展，導致當代小學生的心理健康問題愈發突出。基于此，有必要深入分析我國小學心理健康教育的發展現況，及時從中總結經驗和問題，據此設計切實可行的工作措施來解決問題，使學生的不健康心理得到迅速的消除，提高心理健康教育的實效性，為當代小學生的身心健康發展打下基礎。

一、我國小學心理健康教育的發展現狀

從上世紀 90 年代開始，我國逐漸重視起校園心理健康教育的實施和發展， 2012 年的時候，教育部門還明確提出有關中小學心理健康教育的大綱要求， 后于 2017 年由中宣部、衛計委等眾多部門聯合印發《關于加強心理健康服務的指導意見》，并表示，我國每年患有心理行為異常和常見精神障礙的人數逐年遞增，充分說明了加強青少年心理健康教育的重要性。在相關文件中還明確要求各學校重視加強心理健康教育，引導學生形成樂觀開朗、積極向上的心理品質。由此可見，我國越來越重視有關小學生的心理健康教育問題。

新時期下，隨著新課改的持續深入，心理健康教育逐漸得到越來越多人的關注，多所學校結合自身實際發展，通過提供心理健康服務、開設心理健康課程、介入心理咨詢等多渠道嘗試實施心理健康教育。還有些學校更是在探索心理健康教育模式等方面不斷加大力度，嘗試針對性地開展一系列探索活動，同時為學生聘請專職的心理健康教師。但從整體上來看，所獲得的工作成效卻是差強人意，更多的學校僅僅是認識到心理健康教育所能帶給學生成長的重要性，在實踐方面卻并未做出足夠科學的規劃，導致組織體系混亂、難以保障課時等問題尚未得到有效解決，以至于難以充分發揮出心理健康教育的實際作用，再加上有很多心理健康學科的教師大多為“臨危受命” 的非專業人員，專業水平無法滿足實際工作的需求，這均在很大程度上加大了心理健康教育發展的阻力。

二、小學心理健康教育的發展策略

（一）加強心理健康教育師資隊伍建設

教師在心理健康教育中所發揮的作用不容小覷，教師的教學能力、專業素養是決定教育效果的關鍵所在。由此可知，想要提高小學心理健康教育的水平，建設高質量的師資隊伍很有必要。在具體的實踐環節，學校應針對現有的心理健康教師開展定期的教育培訓活動，普及相關方面的理論知識和教學方法，不斷完善教師的專業知識體系，同時促使教師從中總結有價值的方法和措施，確保后續的教育工作得以順利的開展。此外，學校應對教師的精神面貌、言行舉止做出更嚴格的要求，使教師在心理健康教育中發揮言傳身教的作用，帶給學生潛移默化之影響，促進學生心理品質的全面優化。

（二）致力于提高學生的人際交往能力

結合實踐可知，心理狀態趨于健康的學生往往具有更強的抗壓能力，在與人交流和溝通的時候會更加的游刃有余，遇到挫折或麻煩也能較好的應對，但心理過于消極的學生則不然。兩相對比，前者顯然更有利于學生的終身發展，是心理健康教育應達到的價值目標。想要培養出心理健康的學生，要致力于提高學生的人際交往能力，促使學生與同學、教師和家人之間建立良好的人際關系，引導學生以客觀的思想去看待身邊、看待社會上的各種現象，逐漸形成積極樂觀的人生態度，同時增強他們適應自身及社會發展的能力。因此，教師和家長應主動向學生發起溝通，以平等、友好和親切的態度去鼓勵他們傾訴內心的煩惱和困惑，從而給予他們針對性的心理輔導，消除學生的心理問題。

（三）及時引入多元化的教育教學手段

影響小學生心理健康發展的因素來源于多方面，且不可控性極強，想要避免這些因素對學生產生波及，教師應積極探索多元化的教育路徑及方法，將心理健康教育融入學生日常生活的方方面面，同時也要注重心理健康教育的針對性設計，全面提升教育工作的質量。例如，關于心理健康教育內容的選擇，除了要充分挖掘課本內的教育素材，也應通過互聯網下載更多與人格完善、學科概述、情緒調控等有關的內容;若需要提供給學生一定的心理輔導，那么可以從課堂教學、實踐活動、開辟心理咨詢窗口等途徑入手，并合理利用校園內的廣播站、宣傳欄等公共設施來相關知識，使學生時刻受到心理健康知識的洗禮。

結語

積極開展心理健康教育工作，有利于維護小學生心理的健康發展，確保學生的心理問題能得到及時的緩解或消除。為此，教師應從多方面滲透對學生的心理健康教育，做到言傳身教，同時要通過多元化的途徑向學生傳遞心理健康教育的知識，循序漸進中增強他們的自信心，提升學生的心理素質。

參考文獻

[1]韋秀蓮.小學心理健康教育的現狀與發展策略[J].當代家庭教育，2020（30）：40-41.

[2]張永紅.淺析小學心理健康教育的現狀與發展策略[J].科技風，2020（13）：260.

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