增強小學數學教學趣味性，提高小學數學教學效率

晏建華

摘要：興趣是引導學生學習的最佳老師，提高學生的學習興趣就是提高教學效率的有效方式。教師應利用多樣的教學方式來豐富課堂教學內容、激發學生的數學興趣可以有效提高數學教學質量，夯實學生的數學基礎，培養學生的數學素養。

關鍵字：小學數學;教學趣味性;教學效率;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-088

數學是一門具有邏輯性、規律性、抽象性的學科，雖然數學知識是相對嚴謹復雜的，但是其中所蘊含的樂趣和智慧卻是其他學科不能夠代替的。因此，對于小學學生而言，數學就像一個未曾觸碰過的新世界，而興趣就是打開新世界大門的鑰匙。只有學生在數學學習中體會到數學獨有的樂趣，才能夠激發學生對數學的求知欲和探索欲，推動學生在數學學習的道路上不斷進深。因此，教師應將教材內容與學生的學習情況相結合，制定有效的教學策略來引導學生開展數學學習，通過趣味、豐富的教學方式來吸引學生的注意力，讓學生能夠在數學的海洋中遨游。本文就如何利用有效的教學策略來增強小學數學教學的趣味性，提高小學數學教學效率展開以下的研究探討。

1.利用信息技術開展課堂教學

隨著信息技術的不斷發展，各行各業應用信息技術開展工作和學習的頻率也越來越高。近年來，信息技術在教育行業發揮的作用可謂是非同一般，小學數學課堂也可以感受到信息技術所帶來的便捷與高效。在傳統的數學教學方式中，教師習慣于根據教材、利用板書及講述的方式進行數學知識的教授，以求達到良好的教學效果。但是由于數學知識具備一定的抽象性，很多概念性知識無法很好地通過文字的形式幫助學生實現高效理解，自然也就達不到預期的教學目標。而學生也經常感到數學課堂枯燥無味，進而喪失學習的興趣。因此，教師應及時轉變教學理念，改革教學方式，利用多樣化工具來實現趣味教學。信息技術就可以有效達到這一效果。信息技術可以填補傳統方式的缺點，以豐富、有趣的方式實現高效輔助教學，將抽象性的數學知識加以轉變，使之以生動、具體的形式呈現在學生面前，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以增強學生對知識的理解能力，實現高效教學。例如，在進行簡單的平面幾何教學時，教師可以通過信息技術來實現動畫模擬，將幾何圖形之間的相互轉變、幾何圖形體積的多樣計算等等知識點以動畫的形式進行呈現，調動學生的數學興趣，讓學生能夠更加通透地理解知識。

2.利用創設情境法開展課堂教學

創設情境法是課堂教學方式中較為經典的一種，其目的是利用教師根據教學內容所創設的特定情景，引導學生進行獨立思考，培養學生的自主學習能力。并且，創設情境也可以有效地提高課堂教學趣味，讓學生能夠被教師創設的趣味情境所吸引，進而進行知識的進一步學習和探究，逐漸掌握數學基礎知識。因此，教師可以根據教學內容來進行特定的情景創設，讓學生能夠在課堂上完全融入到情景之中，提高數學課堂教學效率。例如，在學習“認識人民幣”這一章節時，教師可以以日常超市購物為素材創設情境，讓學生在情境中進行角色的扮演，通過模擬購物及收銀過程來學習相關的人民幣知識。這種在情境中進行角色扮演的方式可以有效激發學生的興趣，讓學生積極參與其中。學生可以通過這一特定的情景對這一章節的知識實現更加深刻的記憶，提高知識掌握能力。教師可以在這一過程中適當增加一些趣味元素，例如在學生扮演的過程中引入趣味對話，讓學生可以在學習的過程中感受到樂趣，消除學生對數學抱有的抵觸情緒，適當地調節課堂教學氣氛，引導學生逐漸進入學習狀態。

3.開展課堂游戲活動，調動學生積極性

豐富的課堂游戲是激發學生學習興趣的有效方式，也是調節教學氛圍的經典策略。小學學生正處于從幼年時期向青少年時期過渡的階段，學生的天性仍然是以“玩”為主，“玩耍”也是學生接觸新知識、新事物的習慣性方式之一。因此，課堂游戲可以在順應學生學習天性的情況下進行知識的傳遞，讓學生可以在樂趣中實現學習，在學習中體會快樂。對于游戲和活動的內容教師要根據學生學習情況和本節課堂教學內容進行合理的設計和安排，所設計的游戲必須要達到調動學生積極性和實現知識講授這兩方面要求，不可顧此失彼。例如，教師可以開展小型課堂數學競賽，讓學生以小組為單位進行口算、心算等比賽，獲勝小組可以得到教師準備的小禮物，這樣既可以鍛煉學生的計算能力，又能夠激發學生的興趣和好勝心理，實現課堂有效教學。教師還可以讓學生根據所學的幾何知識，利用七巧板來拼接各樣有趣的圖案并進行展示，提高學生的動手和思考能力。

結束語：

興趣是學生數學學習道路上的推動力，只有在興趣的引導下學生才能夠實現有效學習，體會數學所蘊含的樂趣。教師應將學生的數學學習情況與教學內容相結合，利用豐富、趣味的教學方式來調動學生學習的興趣，讓學生可以在多樣化的教學方式中以愉快的心情、積極的態度來開展數學學習，不斷領悟數學、探索數學，提高自身的數學綜合能力，也直接性提高教師的課堂教學效率，提升教師的數學教學能力。

參考文獻

[1]張廷濤，張銘.基于信息技術的數學教學實踐[J].電子技術，2021（02）

[2]董卉旭.增強小學數學教學趣味性，提高教學效率[J].新課程教學（電子版），2020（21）

湖北省咸安區官埠橋鎮湖場小學