探索中職學生德育的創新途徑

王永輝 賀永剛

摘要：我們所理解的中職學生主要特征是：世界觀、價值觀、人生觀正在初步形成的關鍵階段。如果相關中職學校不加強對中職學生的德育，將會使中職學生產生厭學以及偏執逆反等嚴重的不良心理狀況。這些不良狀況對學生今后的學習生活以及性格培養、全面發展都是十分不利的。本文首先分析了中職學校的德育現狀，接著就其表現出來的一些問題提出相關的意見或建議，并在此基礎之上提出相應的創新途徑。

關鍵詞：中職學生管理;育德;創新途徑中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-059

傳統文化是中華文明瑰寶，凝結了豐富的智慧，也有著極強的啟發和引導價值，將傳統文化內容融入德育，既能夠豐富德育資源，又可以對學生進行積極正面的文化熏陶，讓學生自覺糾正自身的行為，提高學生道德水平。

在當前積極推進中職德育改革的背景下，教師可以把優秀傳統文化資源引入其中，并以此為德育創新點，消除學生不良的心理狀態，引導學生積極吸收傳統文化精華，塑造學生健康的人格和良好的道德品質，提高中職德育的實施效果。

中職生是國家經濟事業長足發展的力量，他們的思想道德品質影響著國家新一代人才的培育，更影響著中國夢的實現。對中職學生進行指導，提高他們的道德素質是至關重要的。但是從整體進行分析發現，中職生的道德素質發展態勢不佳，不少學生在思潮碰撞過程中出現了浮躁和理想信念不堅定等情況，對德育工作提出了更高的要求，也帶來了更大的挑戰。在這樣的背景之下，充分利用優秀傳統文化，用文化的精華與內涵對學生進行熏陶和指導，則能夠起到良好的作用，讓學生吸收優秀傳統文化當中的優點，提高道德修養。

一、中職學生德育管理現狀

（一）學生對理想信念重視程度不夠

中職學生對自己的個人理想信念不夠重視主要是因為他們自身對德育課堂重視程度不夠。中職學生人生觀、價值觀、世界觀以及他們對這個世界的認知都處不太成熟的階段。與此同時，他們對自己將要上的學校、所選擇的專業以及這個專業未來的發展前景等都缺乏一個清晰的認識。這些對未來模糊的定位，導致我們經常看到部分中職學生秉持著“讀書無用論”的觀點，更多的中職學生選擇讀書只是為了獲取一個學歷的門檻。同時，更有大部分中職學生抱著有捷徑可走這種懶散的學習態度。這種安于現狀以及缺乏對未來職業生活規劃的思考終將導致這些中職學生在殘酷的社會市場環境競爭中處于劣勢地位。

（二）學生對法律道德意識重視程度不夠

法律道德作為我國上層建筑的一部分，對我們的行為具有十分重要的指導意義。當中職學生個人對法律道德的重視程度不夠時，將會受到社會不良風氣的影響，甚至嚴重時走向違法犯罪的道路。舉例而言，通常我們所講的拾金不昧的優良品質會被“有便宜不占就是傻”這種不良的社會風氣所取代，而我們所講的勤儉節約的優良品質也逐漸地埋沒在鋪張浪費、大吃大喝這種不良的社會風氣當中。當這些不良的惡習在中職學生的日常行為當中逐一體現的時候，就會導致他們對這個社會無所適從。在目前的中職學校中，學校對學生抽煙、喝酒、打群架等這些違反校規校紀的行為甚是頭疼，而當教務人員詢問中職學生為什么要明知故犯的時候，得到的答案通常都是一樣的：同學們都會抽煙喝酒，如果就我一個人不抽就顯得我很不合群，很沒出息。這樣會被同學們笑話甚至孤立。再說了，我們同學之間都是朋友，都講究哥們兒義氣，如果哪個哥們兒受欺負了，我們必須一起幫他出氣，就算自己受傷也無所謂，這不是打群架，是替哥們兒出頭。哥們兒義氣最重要啊！這種不良的思想已經在中職學生當中逐漸發展成一種常態。由此，我們通過分析可以得出，這種扭曲的個人道德法律意識正在不斷地蠶食著中職學生的思想，使他們的行為在正常的社會所接受的行為準則當中越走越遠。

二、中職學生德育的創新途徑

（一）學校要營造良好的德育環境

中職學生相對于普通的高中生而言，他們的升學壓力沒有高中生那么大，同時在校的課余時間也相對充足。因此，學校需要加強對學生德育的管理，通過多種途徑和手段來打造良好的文化環境。這樣，學生在良好的氛圍之下才能很好地提升自身的品德修養。如學校可以通過定期舉辦這種大型的德育宣講活動，通過學生之間的親密互動來實現對學生的德育。

（二）學校需提升教師的素質

相關的中職教師在自身專業基礎過硬的條件之下，更應該嚴于律己，對學生的行為指導做出正確的導向作用，促進學生形成正確的價值觀。如教師在授課、訓誡學生時均應該做到言談舉止優雅得體。畢竟，教師對學生的影響作用很大，相關教師的不當行為會引起學生的模仿，這對中職學生的德育是十分不利的。

（三）加強對學生自我控制能力的重視

中職學生沒有升學壓力，但要面對更多的外界誘惑和干擾，在這個過程中，往往需要家長以及教師不斷鼓勵和指導，但是歸根到底，內因才是成功的關鍵因素所在，學生自己要擁有“不想當將軍的士兵不是好士兵”這種干勁和斗志，并朝著這個目標不斷努力奮進。因此，相關學習負責人需要重視對中職學生自我控制能力的管控，通過培養學生的自控能力來提升學生自主抵制外界誘惑以及外界不良思想的侵蝕能力。

（四）加強學生的社會責任感培養

當一個中職學生擁有高度的社會責任感時，才會將我們通常所講的一些口號真真切切地轉變成為現實中的實際行動。這樣學生才能明白自身所肩負的重擔，從而不斷地學習專業技能來提升自己，成為一個對國家、對社會有用的人。

（五）學生家長注重自身的道德教養

父母是孩子最好的老師，因此，父母在家需要對中職學生的道德品性進行言傳身教，使學生從點滴生活當中來培育自身的道德品行。但是，大多數中職學生的家長充當的就是自動取款機的作用，忽視了家長對孩子道德品性的培養。

三、結語

對中職學生的道德品質進行良好的教育是符合我國社會主義現代化建設需求的，也是符合將來市場的用人需要的，因此，我們要加強對中職學生的德育管理水平，培育符合社會需求的高技術人員。

參考文獻

[1]文偉.中等職業學校學生思想品德現狀與教育研究：以常德工業學校為個案研究[D].長沙：湖南師范大學，2012.

[2]李代遠.當前職業高中生源現狀調查及德育工作策略[J].教育與職業，2011（22）.

湖北羅田理工中等專業學校