利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題培養(yǎng)小學(xué)生的反思能力

唐紅梅

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生的入門(mén)科目，其重要性不言而喻，數(shù)學(xué)錯(cuò)題就是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，數(shù)學(xué)錯(cuò)題具有非常寶貴的教學(xué)價(jià)值，不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的反思能力，而且可以培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。本文將依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的實(shí)際情況，對(duì)如何高效利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題培養(yǎng)學(xué)生的反思能力這一課題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)錯(cuò)題;小學(xué)生;反思能力中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-033

錯(cuò)題在小學(xué)生日常學(xué)習(xí)和完成作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)，這是正常現(xiàn)象，因?yàn)樾W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)模糊，解題能力不足，思維模式有所限制，在完成作業(yè)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤是非常常見(jiàn)的。正是如此，錯(cuò)題的寶貴價(jià)值得以體現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)該認(rèn)清數(shù)學(xué)錯(cuò)題對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生反思能力具有重要意義，分析錯(cuò)題可以讓小學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，避免一而再再而三的犯錯(cuò)。提高學(xué)習(xí)效率，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、數(shù)學(xué)錯(cuò)題對(duì)反思能力培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，由于小學(xué)生的思維邏輯不夠完善，勢(shì)必會(huì)在日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如果數(shù)學(xué)老師放任不管，不能及時(shí)行進(jìn)處理，將會(huì)給學(xué)生日后學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響，基礎(chǔ)知識(shí)的不牢靠和錯(cuò)誤的解題習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，甚至?xí)霈F(xiàn)不想學(xué)，學(xué)不會(huì)，學(xué)了又忘了的不良效果。因此，如何高效的利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題，已經(jīng)成為了目前數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重要話(huà)題了。

許多小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)“屢改屢錯(cuò)，屢錯(cuò)屢改”的問(wèn)題，而通過(guò)錯(cuò)題的分析與改正，能有效解決反復(fù)犯錯(cuò)這一錯(cuò)誤習(xí)慣。讓學(xué)生自己認(rèn)真的明白自己的錯(cuò)誤在哪，形成錯(cuò)誤的原因，以及合理解決錯(cuò)誤的方法，如何避免下次再犯。這樣就能有效的培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，讓學(xué)生樹(shù)立正確的改錯(cuò)認(rèn)知，知道改錯(cuò)的意義所在。

改錯(cuò)的過(guò)程，同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。如果沒(méi)有合理高效的利用改錯(cuò)，長(zhǎng)期反復(fù)犯錯(cuò)。會(huì)給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成許多困擾，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，提不起興趣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生恐懼。如果科學(xué)有效的利用改錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思，正確的掌握解題思路。會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，有效的解決了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)厭惡的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生日后的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)具有重要意義。

二、如何合理利用數(shù)學(xué)錯(cuò)題培養(yǎng)反思能力

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的錯(cuò)題應(yīng)該整理成錯(cuò)題集，小學(xué)注重的是基礎(chǔ)知識(shí)掌握與應(yīng)用，因?yàn)闆](méi)有復(fù)雜的理論知識(shí)和大量的高級(jí)運(yùn)算，更不需要多深入的理解能力。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的錯(cuò)題集抄寫(xiě)和整理并不復(fù)雜，而且能相對(duì)直觀的看到錯(cuò)誤在哪，節(jié)約了時(shí)間。由于年齡的因素，小學(xué)生對(duì)于平時(shí)練習(xí)存在的問(wèn)題，僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單的改正，也沒(méi)有做好錯(cuò)題的記錄，甚至出了錯(cuò)誤也不改正，繼而出現(xiàn)反復(fù)錯(cuò)誤，在一個(gè)地方跌倒好幾次的情況，當(dāng)下次遇到這種問(wèn)題還會(huì)在犯，形成了不好的惡性循環(huán)。這對(duì)學(xué)生日后的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)具有很大的不良影響，所以教師應(yīng)該把錯(cuò)題記錄下來(lái)，讓學(xué)生自己專(zhuān)門(mén)制定一個(gè)錯(cuò)題本，把錯(cuò)題整理在一起。使學(xué)生一目了然的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪。還能鞏固自己之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)了反思能力。

每次有的錯(cuò)題都記錄下來(lái)，定期復(fù)習(xí)前面的錯(cuò)誤，還可以跟周?chē)瑢W(xué)互換錯(cuò)題集或者老師找到一些經(jīng)典的錯(cuò)誤案例進(jìn)行講解，反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)，避免下次再犯。降低了學(xué)生一而再再而三的犯錯(cuò)誤的情況，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。

要使學(xué)生從根本上得到錯(cuò)題帶來(lái)的益處，靠錯(cuò)題集的積累是不夠的，應(yīng)該從改變學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，可以設(shè)置以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先，依據(jù)學(xué)生常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行舉例分析和反思，在出現(xiàn)混合計(jì)算的問(wèn)題中，小學(xué)生混淆計(jì)算的前后順序等一些問(wèn)題是常有發(fā)生的，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行改錯(cuò)的正確示范。例如“55+29×88，500+400÷200”等問(wèn)題先進(jìn)行乘除后進(jìn)行加減。其次，在老師示范的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)真記住錯(cuò)題反思的步驟，或者老師總結(jié)錯(cuò)誤，進(jìn)而整理出一張錯(cuò)誤反思的表格，表格內(nèi)容包括錯(cuò)題原題，錯(cuò)誤的點(diǎn)，運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)在哪，參考答案，正確解題步驟，做題思路以及歸納總結(jié)。最后，老師的監(jiān)督也是必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，單純讓學(xué)生自己意識(shí)到錯(cuò)誤在哪并進(jìn)行反思，這是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，由于小學(xué)生比較貪玩，自制力不強(qiáng)等原因，并不能很有效的按照老師的要求完成任務(wù)，所以老師的監(jiān)督起了重要的作用，如果想要進(jìn)一步提高成效，教師可以針對(duì)特殊情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行課下輔導(dǎo)，認(rèn)真檢查學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)題集，讓學(xué)生自己意識(shí)到錯(cuò)誤習(xí)題集的重要性。認(rèn)識(shí)到認(rèn)真整理錯(cuò)題不是為了應(yīng)付老師，而是培養(yǎng)自己的反思能力。老師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行研究與分析，檢測(cè)學(xué)生是否形成了一定的反思能力。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)與培養(yǎng)后，可以通過(guò)簡(jiǎn)單測(cè)試檢測(cè)出學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的解決了基本的數(shù)學(xué)混合運(yùn)算的問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)題反思的意義，從而提高了自信心，增加了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，而且通過(guò)數(shù)學(xué)錯(cuò)題培養(yǎng)了反思的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，錯(cuò)題集和課后輔導(dǎo)對(duì)校學(xué)生的反思能力大有益處，認(rèn)真實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)程度和對(duì)待錯(cuò)誤的反思能力，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，總體來(lái)說(shuō)，認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)誤，錯(cuò)題具有寶貴的教育意義，科學(xué)有效合理的利用錯(cuò)題的資源，通過(guò)利用錯(cuò)題集改錯(cuò)，來(lái)提高反思性學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生今后在中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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