化學化工軟件應用課程教學模式改革與實踐

邵志雅

摘要：目前就我國化學化工的發展來說是十分迅速的，所以教育部門越來越重視對于化學化工軟件應用課程的開展，化學化工軟件傳統的教學方式就是單純的教師講解，學生以做題為主，而就目前的化學化工軟件教學來說，化學教師要積極進行教學模式的改革與創新，在教學方式上選擇教學做一體化的教學模式，這樣才能夠從課程設置，教學內容，授課方法，教材等方面入手，從而讓學生能夠從根本上學習到有關化學化工軟件應用課程的有關知識。本文就化學化工軟件應用課程的設計思路以及化學化工軟件應用課程教學模式的改革與實踐的有效措施展開論述。

關鍵詞：化學化工軟件應用課程;教學模式;改革與實踐;有效措施中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-022

要想真正的進行教學模式的改革與創新，就要改變傳統教學模式中的教而不做，同時也要改變學生學而不做的現象，也就是教師在進行化學化工應用軟件的教學時，要在知識傳授的過程中做到教學與實踐相結合，引導學生在學習過程中學與思、與練習相結合，這樣的教學方式能夠讓學生真正的學會相應的知識，同時也讓教師實現教學質量提升，也讓學生精確的掌握從分析軟件到基礎的操作和應用，從而提高學生的化學綜合素養。教師在進行教學內容的創新的同時，還要進行教學方法的改革，在優化教學模式的同時要結合教材，學校也要積極的改善教學條件，這樣就能夠使課程教學水平和質量得到大幅度的提升。

一、分析化學化工軟件應用課程設計思路

1.1面向全體化工類學生，注重實踐操作

化學化工軟件應用課程的受眾對象是全體化工類的學生，其實主要的教學目標是培養學生的實踐操作能力，同時也讓學生通過對于軟件的應用，深入的了解軟件的情況，并且會應用。本課程主要強調學生的個體差異，注重個性化的教學，同時在教學過程中還要激發學生的學習興趣，所以教師在教學過程中要幫助學生建立學習的主動性，讓學生能夠通過對于本課程的學習擁有一定的動手能力。這樣學生在以后的工作中能夠有效的解決實習過程中遇到的化工類的問題，從而提高自己的核心競爭能力，教師在教學過程中要認識到本教材主要的教學內容就是對于教材的應用，首先教師就要對軟件的基本操作進行分析，然后讓學生在進行具體軟件的應用。教師也要結合教材圖文結合的方式，讓學生能夠生動形象的進行本書內容的學習。

1.2整體設計目標，體現靈活開放性

化學化工應用軟件不僅是對于學生動手操作能力的訓練，同時也能夠提高學生的整體處理問題的能力，因此教師在進行教學目標的設計時，就要考慮到本節課程的整體性，在教學目標的設計上有詳有略，整體目標分明，教師在進行試驗的過程中，首先要從實驗的原理入手，通過圖文講解、視頻講解等方式來讓學生明白試驗的原理，其次要進行試驗步驟的精細展示，讓學生明白具體軟件的實際操作過程，然后教師就帶領學生進行實驗數據的處理，讓學生樹立通過數據、現象得出結論的意識。最后教師就要帶領學生進行實驗報告的撰寫以及演示文稿的制作，讓學生能夠真正的通過相應的實驗來了解具體軟件的應用，在促進學生對于本課程學習的反思的同時，也提升了學生對于辦公軟件的應用，在一定程度上提升了學生的辦公能力。

二、探究化學化工軟件應用課程教學模式改革與創新的有效措施

2.1采用練、學、思、拓創新型的教學方法

教師在進行化學化工應用軟件的教學時，每一單元、每一個軟件的教學都要采用練學思拓的教學方法，這樣才能切實的提高學生的學習效率，讓學生擁有良好的學習效果。練也就是在教學過程中讓學生進行反復的練習，通過多次的操作，實現對于軟件的靈活運用。也就是教師在教學過程中要結合課程改革的理念，注重對于學生教學體驗的設立，這樣才能讓學生擁有良好的教學情境，教師也能做到讓學生在練中成長。而學主要是教師要結合課程的內容和學科特點，在練習中出現的問題進行相應的講解，這樣學生就可以掌握相應的理念和原理。思則是教師要通過實踐活動等，讓學生不斷的進行思考、反思。拓就是教師在教學過程中要進行知識的遷移和運用，讓學生將所學和鎖鏈的知識內化成自己的能力。

例如教師在進行第一章《Origin》的教學時，首先教師就進行軟件功能的介紹，讓學生了解到主界面菜單欄，工具欄等作用，本章的教學重點在于工作表格的制作，教師要通過對于工作表格的編寫讓學生能夠將本軟件的應用于日常的生活之中，學生通過對于本章的學習就能夠輕松的掌握相應的知識，而后教師才能進行后續課程的開展。教師在進行本章的教學時，要注重練學思拓的教學方式，最后還要進行本章知識的拓展，讓學生主動的了解Origin軟件的其余功能，這樣不僅能夠提升學生對于化學學習的積極性，同時也能夠保證學生學習過程的完整性。

2.2采用多樣化的授課方式，注重對于教材的合理使用

軟件的功能強大且速度十分之快，教師在教學過程中需要不斷地進行鉆研，這樣才能切實的提高自身的能力，所以教師在教學過程中要采取多樣化的教學方式，努力的在教學過程中展現自己所擅長的內容。當然，學校在教學過程中也可以讓不同的教師進行自己最熟悉，最擅長軟件的講解，這樣學生也能夠從教師的精彩講解中做到對于每款軟件的全方面掌握。同時教師在教學過程中也可以使用新型的教學方式，讓學生能夠通過對于現代化工具的應用實現教學方式的創新，同時學校還可以采用串班式的教學方式。教師還要注重對于教材的應用，讓教師在教學過程中能夠充分的結合教材內容，從而更加符合要求。

例如教師在進行第六章《AutoCAD》的教學時，教師就可以采用多樣化的教學方式。比如對于軟件的初步認識，教師就可以采用視頻的教學方式，讓學生通過對于視頻的播放基本上了解軟件的應用。而對于圖形的繪制，教師就可以采用由傳統的手繪到軟件的繪制。當然，教師在教學過程中要注意結合教材的主要內容，這樣學生就能夠在貼近于教材的教育背景下進行相應的教學，從而學生也能夠完成相應的教學任務。

結束語

綜上所述，教師在進行本節課程的教學時，時刻要以學生為中心，注重課程的應用性和實踐性，這樣才能通過本門課程培養出高素質、善于創新、能夠不斷的提升自己能力的人才，這樣也實現了本門課程的教育目標。化學化工應用軟件的教學并不簡單，教師要注重自身能力的提升，同時還要增強學生的綜合能力，讓學生感受到軟件的可操作性。

參考文獻

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