基于智慧課堂提升小學數學運算能力的教學實踐

魏亞楠

摘要：在小學數學教學過程中，運算這種數學能力逐漸被重視起來。舊有模式下運算能力的培養主要依靠反背誦從而強化記憶，這種方式無疑加重了小學生的負擔，并使其產生對運算的厭倦與懈怠，提不起積極的態度著重運算能力的培養。在這種形式下，教師的作用凸現出來，通過負責任的態度，尋找科學、高效的教學方法，通過提高小學生的興趣，促進對小學數學運算能力的培養，使得數學運算教育進一步發展。

關鍵詞：小學數學;運算能力;培養方式中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-021

引言

數學的學科性質決定了它有時是枯燥乏味的，有時甚至很抽象，數學運算更是如此。對于活潑可愛的小學生來說，有些內容是很難接受的，把理論知識和實際生活相結合，給學生直觀的感性認識，比抽象的說教要好許多。例如，對于低段的學生進行簡單的加減法運算教學時，可運用多媒體，展示生動的動感圖片，小明手里有3塊糖，小紅又給他2塊，現在小明手里有幾塊糖？學生看著視頻，很容易答出5塊，這時在抓住時機，我們用算式表示3+2=5。再如學習小數混合運算時，可以讓學生去超市買幾樣物品或食物，在課堂上匯報，并把付的錢數和找回錢數通過算式展示在黑板上，通過這樣的方式，既使學生更多的接觸了生活實際，了解了知識的運用，又活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習和運算積極性，同時培養和提高了學生的運算能力。

一、小學數學運算能力不高的原因分析

1.教師教學中存在的問題

目前仍然存在教師使用落后的教學方式，不能真正地認識到運算能力的培養對于小學數學的關鍵性作用。教師面對學生出現的計算問題，未能運用概念及時的進行相關的講解，導致問題一直保留，使得在學生的大腦中不斷被加深，從而形成了錯誤的刻板印象，影響了小學生運算能力的水平。學生數學運算能力不高，大多因為基礎薄弱，并未得到老師規劃的合理的練習方式，而在提問中，老師是的耐心程度也影響著學生的學習興趣。教師未能兼顧小學生口算綜合能力的培養，從而失去了口算能力對于培養小學生的記憶、思維、觀察和分析能力的優勢。教師使用機械的不科學訓練方式，會使對于數學原本擁著著熱情的小學生產生懈怠感，容易疲勞并最終產生放棄的心理，不利于積極向上的興趣形成，對于小學數學運算能力不高的均起著不良的作用。

2.學生本身存在的問題

很有小學生由于長時間的機械背誦計算，產生了懈怠心理，而這時恰好面對計算題的出現，大量的數字計算題目訓練等待完成。在此過程中，小學生容易出現不認真審題的狀況，看到大量的題目，不再仔細的審閱題目要求，馬虎的將題目類似歸類，不認真的進行觀察與思考，盲目下筆計算。將形象相近的數字寫串，將所學的計算法則記亂，胡亂應用在題目中，以方便更快的達成簡單的運算方式，完成題目的計算。加減乘除弄混、小數異位、括號忽略等問題的出現，歸根結底出自小學生本身未能深刻的理解運算的邏輯，并在實際計算中出現馬虎問題。如果這時還不認真總結自身錯誤，不加深自己對于錯誤的認知，糾正自身錯誤，下次依舊有很大可能繼續犯錯，循環往復下去，小學生數學運算能力只會停滯不前。

二、提高小學數學運算能力的方法探究

1.教師負責任的教學方法

小學生在自身進行數學運算中會產生很多紕漏，本著負責的態度，這時教師要為學生制定科學合理的運算訓練規劃。針對學生注意力不集中，產生馬虎的情況，老師要進行恰當的時間安排，不能一味的注重量的訓練，從而使學生面對大量題目，喪失興趣。老師應該在定量的時間范圍內對易錯題、混淆題、綜合題、新型題等不同種類型的題目分別集中訓練，在最少的時間內達到最高效的程度，以減少大量時間壓力下學生興趣的喪失。面對長期單一形式下得枯燥乏味式訓練，教師應該，不斷對外界的新變化進行及時的信息更新，采用新型、有趣的方式培養小學生運算能力。小學生仍處于愛玩的時期，單一機械學習方式十分不利于小學生自身能力的發展，遏制了小學生學習的創新能力。老師可以在課堂上通過采用游戲競賽式授課方法，增強小學生運算過程中視覺、聽覺以及動手能力，進一步促進小學生邏輯的培養，形成多元化的教師授課方式。小學生處在喜歡競爭、渴望獲得他人認可的時期，因此開展數學運算比賽，對于刺激小學生努力培養數學運算能力，是百利而無一害的。競爭的形式具有多元化的特征，內容可以包括口算筆算、心算比賽、珠算比賽、口訣比賽等，而形式也可以分為個人搶答、小組對決、集體對決、前后對問等。這種寓教于樂的比賽，大大提高了小學生對老師的認同感與喜愛，更有利于老師教學的開展，提高了數學運算的學習，利于小學生數學能力的全面發展。

2.提高學生的運算興趣

生在學習數學的過程中，是否取得成功的體驗，是否得到激勵，是決定興趣養成的重要因素。小學生自身應該逐漸培養正確的學習觀念，面對學習過程中出現的問題，要敢于大膽提問，相信老師喜歡有問題就提問，而不是不懂裝懂的同學。只有這樣，在提問中進步，在進步中看到自己辛苦而收獲的成果，才能逐步激發自己的運算興趣，向著更加前進的方向而努力。小學生應該樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣并堅持下去，努力認識到自身缺點并加以改正。在數學學習中，應逐步加強對數字的敏感程度，形成清晰地字跡讓自己更方便的進行數學運算，養成仔細校對、檢驗的習慣。當你形成了這一系列的習慣，你的成就感也會大大提升，對于今后的學習起著至關重要的作用。

結語

運算能力的提升對于小學生數學學習十分重要，教師的著重培養，提高學生本身的興趣愛好，實現小學生數學運算能力的提高。通過長期不懈的努力、持之以恒的練習能逐步培養小生良好的運算習慣，加強總結，尋找規律，合理巧妙的使用運算技巧從而提高學生的數學學習能力，使得小學生最終實現綜合能力的發展。

參考文獻

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內蒙古阿拉善左旗第二實驗小學