探析數字媒體藝術專業動畫類課程的教學創新

陳春偉 鄭仲元

摘要：近年來，數字媒體藝術擁有巨大的發展前景。數字媒體藝術是科學技術與藝術高度融合的產物，它是現代技術與藝術的融合與發展。數字媒體藝術是目前最新穎、發展最快的藝術形式。它不僅包括數字技術在媒介藝術中的應用和宣傳，也包括為藝術創作提供了一種新的思維方式和語言體系。在數字媒體藝術專業中，動畫類的教學也日益的活躍起來，隨著我國國漫的新一輪崛起，進行數字媒體藝術專業動畫類課程教學創新定的探析就顯得很有必要。

關鍵詞：數字媒體藝術;動畫類課程;教學創新

數字媒體藝術高度融合了科技與藝術這兩展大旗。隨著數字時代的到來，數字媒體藝術逐漸發揮自身的優勢。而數字媒體藝術中，動畫產業正在興起。目前，中國動畫產業已成為社會經濟發展新潮流中的重要核心創新產業之一。從近幾年發布的優秀動畫中，非常受好評的動畫作品，在生產技術和創造性思想方面吸引了很多觀眾。它不僅獲得了豐富的經濟利益，還促進了中國動畫藝術的發展。創新是動畫產業未來發展的驅動力，進行動畫課程的教學創新，刻不容緩。

一、數字媒體藝術的專業特點

第一，數字媒體藝術具有廣域性

數字媒體藝術是受數字潮流影響，數字技術對藝術廣告媒體產生了巨大影響。隨著科學技術的發展，用戶對藝術的需求也越來越高。數字技術已經滲透到概念的形成、設計、建模、宣傳、藝術品等工藝中，開發速度非常快。從這樣的觀點來看，使用數字技術將是藝術產業發展的原動力。

第二，數字媒體藝術具有等同性

數字媒體藝術擁有等同性。在互聯網技術的不斷普及中，媒體的活躍發展，使一般人有更多的機會參與，整合藝術創造的過程，成為產業鏈，促進和發展產業。這些是創造過程的等同性。另外，數字媒體藝術也具有專業學習的等同性。學生在上課的時候不能和老師溝通，也可以通過網絡教學，通過不同地區和不同時期的網絡與其他人溝通。此時，老師不僅是知識的載體，也是領導者。通過引入網絡時代等新要素和概念，數字媒體平臺更加平等、全面。

第三，數字媒體藝術具有邏輯性

數字媒體藝術與邏輯科學、技術、藝術有著統一的關系，同時又是相互對立存在的。所有這些都是通過人類對世界的理解視角和方法來補充的。在新技術的探索和藝術的追求中，它們之間的關系更加密切、接近、復雜。數字媒體藝術還包含著邏輯和合理性的固有規律。數字媒體藝術的發展是必然也是偶然的，數字媒體藝術的發展不僅使藝術應用于現代技術，更是對探索和藝術的現代化技術的推廣升級。科學與技術是沿著一般邏輯，使數字媒體藝術與動畫設計相互促進的。

二、數字媒體藝術專業動畫類課程的教學創新

第一，課程體系的模塊化構建

模塊化課程體系的構建是有針對性進行專業的學習，通過模塊化的構建，將整個課程有目的、有類別、有重點的進行學習，是提高學生學習效率的重要方法，也是完善課程內容的重要途徑。模塊課程系統的構建是數字媒體藝術專業的動畫課程的開發、教育方法的改善、數字媒體藝術課程開發的教育體制的構筑的關鍵。教育系統是現代數字媒體開發新方向的方法和社會基礎。動畫制作有著高等教育的內容和技術要求，它注重密切的關系和課程之間的相對獨立性，加強組織和課程計劃，刺激學生的創造性和想象力，使用質量模塊、技術功能模塊、藝術理論模塊，為學生的藝術理論打下基礎，我們可以建立創新的訓練模塊。經常改善教育計劃系統，提高教學計劃的質量。

第二，使教學具有實踐性

實踐教育、動畫設計是動畫創作的重要環節，動畫設計具有較強的實用性和操作性，但大多數的教學只會教授教師的語言和行為。學生的實踐運用，應該以教師為主體進行實踐性教育。一方面應該建立理論基礎，一方面要重視實踐。在教育過程中，教師應該對學生進行獨立判斷，然后再加以反映，使學生有了主觀性，在3D MAX課程中，為了提高學生的藝術品質和設計能力，教師向學生出示了模型，然后讓學生自己拍攝，發揮學生的主觀和創造性。通過實地考察和學習，學生可以對相關技術特性和必需品有深刻的了解，實現理論與實踐的結合，提高學生的自主學習能力。

第三，采用工作室模式

為了根據專業開發的需要建立參加型工作室和數字媒體藝術，可以設立參加型工作室，以攝影棚的形式積極參與實際的動畫設計。特別是在高度發達的媒體時代，學生應該使用廣泛的平臺和空間來探索和發展創造性的能力。學校通過演播室繼承社會項目，行使學生的創造力，實施幫助學生思考的職業規劃。提高創新、溝通、協調能力，達成人才培養目標。

第四，校企多方合作

學校與企業合作形式是現代人才培養和教學法的創新，基于“集體創新”概念在能夠誘導、行使大量創業者力量的實踐性教育活動中，培養學生的創新能力。學生的學習不限于上課時間。應該通過學校資源和社會資源的整合，拓寬學生的視野，培養綜合素質。動畫設計帶來的變化，不僅是技術革新，概念性的變化，人才的訓練，專業性的發展對開發的要求更高，所以在教育的實際過程中，我們必須保持學生的主導地位。

三、結語

數字媒體藝術結合自然科學、社會科學、人文科學，是與多個領域相關的綜合性學科。研究以動畫設計課程為中心，教師根據適應性指導學生，根據兩個科目的特點進行分化的教育，進行作為目標的教育。動畫課程的創新探析是將藝術與科學有效融合的過程，并搭載著數字媒體藝術這個有力的平臺進行發展，為藝術領域增添巨大的活力。

參考文獻：

[1]宋陽秋.Flash動畫設計案例教學探討與實踐[J].職業技術， 2009 （10） .

[2]周世明， 郭芳.淺談數字媒體藝術對動畫設計的影響[J].電腦迷， 2017 （2） .

作者簡介：

陳春偉，198406.，女，保定，漢，研究生，講師，三維動畫，石家莊。