微課構建小學音樂鑒賞課堂的探究

吳楊

摘要：小學音樂作為新課改下的重要教育組成部分，為學生的音樂素養以及后面初中，高中音樂的學習奠定了基礎。微課教學作為新穎的教學方式，有著不可代替的作用。教師在音樂教學中使用微課教學，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且可以使學生積極地參與到課堂當中，使課堂的氛圍從枯燥變為活躍，提高學生綜合能力的同時，從本質上提高了課堂效率，加強了師生之間的交流。基于此，本文章對微課構建小學音樂鑒賞課堂進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：微課;小學音樂;鑒賞課堂;構建

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-133

引言

微課教學使教學更加直觀化和形象化，一改枯燥無味的傳統課堂氛圍，使課堂變得豐富多彩，從而提升課堂的趣味性和吸引力，這符合小學生的年齡特點和音樂教學的課程要求，能激發學生的學習興趣，明確學生的學習動機，調動學生學習的主動性，同時優化教學課堂，提高課堂教學效率和質量。

一、微課的定義

微課是一種新型教學模式，它是以網絡為依托、以視頻為載體展開的教學活動，微課視頻的時長大約為10分鐘。微課的一大優勢在于短小精悍，能將知識通過簡短的教學視頻呈現出來。微課這種便于移動、能讓學生在線觀看的教學模式，將對教學活動起到極大的輔助作用。教師能運用微課羅列出課程中的重點知識，對教學內容進行細化總結，并在其中布置課堂作業，這能吸引學生的注意力，增強他們對課程的興趣。

二、微課構建小學音樂鑒賞課堂的策略

（一）應用微課進行課堂導入

教師在教學任何科目之前都需要進行課堂的導入，課堂導入環節是課堂教學的重要環節。這樣，教師能夠在短時間內加強學生對課堂上重要知識內容的理解，能夠吸引學生更加積極地加入到教學活動中，為接下來的課堂教學打下了基礎，同時提高了教學的質量。因此，在教學導入環節與微課相結合的教學模式，能夠在短時間內吸引學生的注意力，方便學生理解教學內容。教師還可以深入地了解學生的學習興趣，結合學生的喜好，做一些有創意的音樂教學視頻，提升學生學習的興趣。這樣，教師在教學中使學生更加集中精力，也對學生的綜合素養進行了培養，從而有效地提高了學生在課堂上的學習效率。

例如教學“新疆是個好地方”舞蹈時，課堂導入環節，教師可以先用微課來切入引題，微課先播放羊肉串的視頻，然后詢問學生是否喜歡這種小吃，是否知道它的來源。從學生喜愛的飲食入手，激發學生的興趣。在學生們對這部分內容有足夠的興趣后，微課中開始簡單講述新疆地區的地理位置，并且說出新疆的特產，講述新疆地區的地域特點和文化特色。學生們很自然地一邊觀看一邊思考，對新疆地區了解的同時，產生了對“新疆是個好地方”這首歌曲的新的期待。新課的微課引入方式，將學生們帶入了教師營造的畫面中，學生一邊思考，一邊欣賞，同時也產生更多的新需求，在這種需求的推動下，對所要學習的內容產生更多的期待與好奇，強化了導入環節的實際效果。

（二）應用微課視聽相結合

教師要在欣賞教學過程提高學生的審美能力，使學生初步掌握欣賞舞曲的方法，體會音樂要素的變化特點對音樂情緒的作用。教師應提高制作微課的能力，善于結合相應的知識點，將重要且難掌握的知識點做成微課。教師在課前將微課和音頻制作成試聽二維碼發給學生，創設任務驅動，讓學生學會帶著問題完整欣賞音樂作品，再采用聲像結合的方式，讓學生感受直觀的視覺沖擊，激發學生的學習興趣，將學生帶入到音樂作品的情景中。

（三）應用微課激發學生學習興趣

由于受到年齡、生活環境等各個方面因素的影響，使得學生本身對音樂學習的興趣就不是很強烈，再加上受到傳統教育觀念的影響，這樣就更大程度降低了學生學習的興趣。微課教學作為一種新的教學方式，有著不可代替的作用。在音樂教學中使用微課的教學模式，不僅能夠提高學生的學習興趣，而且能夠使學生積極地參與到教學活動中，讓課堂的氛圍從枯燥變為活躍，提高了學生的綜合能力，從而促進教學質量進一步提升。

例如在學習《保衛黃河》時，其作為經典合唱歌曲，可以讓學生觀看合唱團的演唱視頻，感受其磅礴的氣勢和堅定的信念。在這樣的課堂中，將學生放到了主體地位上，提高了學生的欣賞能力及其模仿演唱的能力，鍛煉了其觀察力和感知力。教師只是一個引導者，要引導學生快速地把握教學要點，以及必須掌握的歌唱技能，在此基礎上適當調整，避免無效重復和錯誤示范，以提高歌唱教學的效率和質量。

（四）應用微課培養學生對音樂的感知力

教師可以結合教材內容運用先進的信息技術，豐富音樂知識的內涵，從而從視覺、聽覺兩個層面上，促進學生感悟音樂的藝術魅力。例如，教師在教《勇敢的鄂倫春》時，可以依托鄂倫春民族的發展歷史，以及在網上搜尋一些鄂倫春人的生活民風、民俗，并將本節課的音樂融入其中，給學生呈現更具視覺、聽覺的音樂教學效果，從而使學生感悟每一個音符節奏，促進學生在學習音樂的同時，體悟更多的音樂情感。

結束語

總而言之，音樂鑒賞教育對小學音樂教學具有至關重要的意義。教師創新課堂教學模式，有效利用微課技術與小學音樂鑒賞課堂相結合的教學方式，能促進小學生對音樂的學習，優化課堂的結構，提高教學效率，使學生以熱愛、積極的學習態度進行音樂學習，培養學生自身的音樂素養。

參考文獻

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