小學體育技巧類體育課堂安全研究與策略

馬恒波

摘要：最近幾年，小學生在學校的意外傷害事件時有發(fā)生，校園安全問題被整個社會所關注，如何保障學生在校安全，防止意外事件的發(fā)生成為我們學校教育教學工作的重點問題。在安全問題上，體育學科所面臨的問題更多，壓力更多。這與小學體育的學科特點密切相關。作為小學課程的一門基礎學科，小學體育是把教師的教與學生的學、練結合到一起的一門學科，非常強調學生的參與性和實踐性，這往往會導致一些突發(fā)問題的出現(xiàn)，而且從上課的環(huán)境來看，體育課作為唯一的室外課，主要在室外上課，外界環(huán)境變化性強，而且對于學生的控制不如室內，這都增加了體育課出現(xiàn)安全問題的可能。

關鍵詞：小學體育;意外傷害;技巧類;課堂安全

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-007

體育教學中造成傷害事故的原因以及應該采取相應措施，使學生健康愉快地上好每節(jié)課，對于體育教學中的安全問題，學校和教師都應以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學生的身體健康，更好地促進體育教學的發(fā)展。結合眾多老教師的經驗教訓和自身教學的切身體會，從以下幾點做起，切實抓好體操類課堂安全。

一、課前備課

如何上好體育課，首先最重要的是備好課。備課的好壞，關鍵是教師備課中能否從學生的實際出發(fā)。這是由教學工作的基本特點決定的。體育教學是智力體力和心理素質培養(yǎng)和提高的綜合形式， 而其側重于身體素質的培養(yǎng)。這就要求我們具體問題具體對待。例如，男女學生的生理差異，學生有無傷病，男女學生的人數，全體學生身體素質的平均水平等等，在備課時要有所側重和照顧，從而做到全面考慮。從而有效降低課堂以外傷害。

二、器材的布置與使用

體育課技巧類教學中，必須要使用到器械，在課前如何合理地布置器械有利于課堂教學的順利進行和降低安全隱患。安全是進行體育教學的基本前提，也是我們有效布置與利用場地器材的首要原則。學校用于體育教學的運動場地和場地上的器材設備的安全問題是體育傷害事故發(fā)生的重要根源之一。

在課前我們要科學擺放器材。器材擺放的范圍不宜太大，要在教師的視野范圍內，以便及時調控。做示范用的器材擺放要以所有學生便于觀察為原則。

三、課堂練習安全有序

課堂安全意外的發(fā)生，基本集中在課堂練習中。一般體育課堂的組織練習形式分為三種：集體練習、分組練習、散點練習。

1.集體練習：教師指揮下，整齊統(tǒng)一地進行單一練習，其安全性較高。

2.分組練習：教師調度組織下，有序練習。引導未練習的學生要觀察、會觀察同伴的練習是否正確，安全性可控。

3.散點練習：教師分配教學內容后，學生散點自由練習，不準守課堂紀律，不按要求練習者往往要出幺蛾子，安全可控性差。

所以針對以上情況我們要作出具體措施：

1. 個別學生針對性練習：全面了解班級身體特殊生，引導他們有指向性地練習。

2. 強化課堂紀律：因課程的特殊性，體育課要有鐵的課堂紀律。不該干的事一定不做。

3. 循序漸進提高練習強度：根據學生的身心特點，全面準確地把握練習強度和密度。

4. 練習有目的性和趣味性：體育課堂是開放性的，體育練習是枯燥的，有趣味目的的練習能有效提升學生的課堂注意力，從而降低安全隱患。

四、保護與幫助

保護與幫助是技巧類體育課堂的顯著特點之一。有效的保護與幫助能促進運動技術的提高，維護練習者的安全。正確地運用保護與幫助，不僅能相應地減輕學生的身體及精神負擔，消除顧慮，增強學習信心，而且通過幫助，能使學生正確地體會動作要領，利于盡快地建立正確的動作概念，掌握動作技術和提高動作質量。所以說，保護與幫助既是縮短教學過程的有效手段，亦是預防傷害事故的重要措施。

在課堂教學中，同學之間相互保護與幫助，不僅可以提高課的密度與運動量，培養(yǎng)學生的保幫技能以及觀察動作提高分析問題與解決問題的能力，而且還可以培養(yǎng)學生團結互助的集體主義精神。

安全是體育課的重中之重，是學生家長、老師、學生都關心的話題。只有在保證學生安全帶前提下，小學體育課堂才能更好的開展，促進學生鍛煉，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣，促進學生身心的健康發(fā)展。

浙江省紹興市嵊州市實驗小學