高中信息技術教學的有效性研究

黃波

摘要：隨著社會經濟的不斷發展和信息化的普及，網絡信息技術成為人們日常生活和工作中的一項必備技能，因此對學生進行信息技術教育已經成為必然趨勢。同時隨著信息技術不斷的發展更新，對學生的信息技術教育也提出了更高的要求。但是在目前高中階段的信息技術教育中，仍然存在很多問題，導致信息技術教育并沒有取得顯著的成效。本文主要對高中信息技術教學策略進行分析，并為改變當前信息技術教育現狀提供參考。

關鍵詞：高中信息技術;課堂教學;有效策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-373

引言

高中是學生成長的一個重要轉折點，因此高中階段各學科教學都是教育界關注的重點問題，在當今社會發展的趨勢下，信息技術成為了基本生存技能之一，無論老幼都緊跟時代的發展學習信息技術，所以高中生作為未來社會發展的中堅力量，必須要掌握過硬的信息技術。但是當前高中信息技術課堂教學中課堂效率不高、教學止步于形式等問題愈加明顯，教師要針對這些問題做出有效調整。

一、提高學生對信息技術教育的重視度

高中信息技術課堂教學效率不高的原因不只出現在教師身上，還有很大一部分是由于學生、學校、家長沒有對信息技術教育有足夠的重視。學生對信息技術的認識程度可能僅僅停留在可以操作計算機、靈活使用，家長對信息技術教育的認識甚至存在偏差，學校也將高中生學習的重點放在文化課上，所以多方面的因素就會導致學生在課上開小差、走神，使課堂的效率極其低下。因此，教師要做的首先就是提高學生對信息技術教育的重視程度，激發學習興趣。對此教學初始階段教師就要為學生介紹信息技術的重要性及在社會中的廣泛應用，激發學生的學習興趣和對信息技術的關注程度。例如，教師可以將信息技術的應用舉例說明，以無人駕駛的新型汽車為例，這樣的汽車主要是利用信息技術的感應和遠程操控實現的，將來會在生活中有更多的推廣，逐漸走進人們的視野。教師要向學生表明信息技術與人們的日常生活是密不可分的，并且學好信息技術可以更好的改變他們的生活，以此來讓學生對信息技術有足夠的重視。

二、合理對教學適當調整

信息技術既然作為一門課程存在，就必須重視其重要性，但是必須承認的是信息技術教材中，更多偏向理論知識和操作步驟，對于學生來說理解起來有較大的困難，而且教材的理論性語言往往會使課程顯得枯燥死板，所以教師要對教材進行合理的利用，對教材內容可以進行適當的改編，將教材內容轉化為學生可以理解的、通俗易懂的形式。將教材中的理論轉化成實際操作，為學生演示，這樣更能吸引學生的注意力，還可以便于學生的觀察;教師還可以將教材的內容進行適當的重組，教材內容上有較強關聯性的內容可以作為一個整體，進行系統的學習，幫助學生建立更系統的知識網絡，使學生可以對所學知識有清晰的脈絡，學習起來就不會那么困難。

三、教師不斷提高自身能力

作為信息技術教師，應該掌握先進的教學理念，了解信息技術發展形勢，使教學內容更符合社會和時代的需要。同時教師要擁有專業的道德修養，教師自身要熱愛信息技術，才能對學生起到榜樣作用;教師還要嚴謹治學，不斷鉆研教學內容，有充足的專業知識，有能力解答學生在學習時出現的問題，引導學生積極參與到課堂中;不斷的創新教學方式，實行多元化教學，比如《信息的加工和表達》模塊，使用“探索式教學法”，即教師先進行簡單提示或不作講解，只是給學生一個任務，讓其自己完成。讓學生在完成任務的過程中探索知識，完成學習任務;最后將課堂充分還給學生，讓學生做課堂的主體，鼓勵學生對知識進行自主探究，只有教師不斷更新教學觀念，才能使教學跟得上時代發展的腳步，使課堂的質量和效率有所提高。

四、進行有效的課堂管理

想要使課堂氛圍更加的融洽，離不開教師對課堂進行有效的管理。由于學生對信息技術這門課程沒有足夠的重視程度，所以經常會出現學生利用課堂時間做別的事情的現象，教師就會浪費時間調整課堂紀律，調整的次數越多浪費的時間就越多;除此之外，有些情況下雖然課堂的紀律良好，但是課堂的學習氛圍卻并不活躍，教師與學生之間沒有足夠的互動，導致課堂效率低下。因此，教師要努力創造課堂良好的氛圍，適當的與學生進行互動，合理安排教學內容和課堂時間分配之間的關系，使課堂的內容緊湊又不混亂;在學生進行合作學習時，教師也要對課堂紀律進行管理，時刻關注學生討論的內容是否偏離主題，讓學生在課堂上可以真正有所收獲。

結束語

綜上所述，信息技術在時代的發展中占據越來越重要的地位，教師要改變當前信息技術在高中教育階段的現狀，提高學生對信息技術教育的重視度，讓學生正確認識信息技術。教師不斷提高自身的教學能力，創新課堂的教學方式，根據學生的實際情況制定適合學生的教學計劃，使信息技術助力學生成長，讓學生更好的適應時代發展。

參考文獻

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