智慧游戲，快樂成長

李慧娛

摘要：近年來，隨著我國社會經濟水平的飛速發展，對于人才的培養提出了更高的要求。學前教育作為一個人的一生的基礎教育，受到了社會各界人士的廣泛關注。對于兒童來說，玩是他們的天性，因此游戲化教學成為了幼兒園教育教學內容的重要組成部分，也是最有效的教學模式之一。如何讓幼兒在游戲的過程中還能增長一定的智慧？值得幼兒教師的深入思考。本文從游戲化教學的內涵出發，分析游戲化教學在幼兒園教學過程中的價值，探討游戲化教學在幼兒園的構建與實施策略。

關鍵詞：智慧游戲;快樂成長;游戲化教學;幼兒園

引言

玩是孩子的天性，因此幼兒園在教育教學內容必須符合幼兒身心發展的特點，設計游戲化教學內容，使得幼兒在游戲的過程中，還能快樂的成長。幼兒園教師在游戲化教學的過程中，一定要遵循寓教于樂的理念，這有利于提高幼兒學習的興趣和積極性，使得幼兒在游戲的過程中能夠掌握一定的知識，培養幼兒的邏輯思維能力以及實踐動手操作能力。因此對于幼兒園游戲化教學的構建與實施策略進行研究是非常有必要的。

一、游戲化教學的概念

游戲化教學對于幼兒的成長有著極其重要的作用，所謂的游戲化教學策略，就是將游戲和教學活動有機結合在一起，充分發揮兩者的優勢，形成完整的游戲化教學，這有利于提高幼兒學習知識的積極性，讓幼兒在游戲的過程中能夠獲得相應的知識與技能，進而實現幼兒園教學的目標。游戲化教學是一種新型的教學模式，以游戲為主要形式，讓教學內容能夠生動形象的呈現在幼兒面前，能夠滿足幼兒對于成長的需求，有利于促進幼兒全面發展。

二、探討游戲化教學在幼兒園的構建策略

1.提升幼兒園教師的專業素質，樹立游戲意識

幼兒園教師在進行游戲化教學的過程中，主要依賴于幼兒園教師的指導，才能實現玩中學學中玩，因此提升幼兒園教師的專業素質，有利于提高游戲化教學的質量與水平。因此幼兒教師要通過不斷的學習來提高自身的專業素質和教學能力，為游戲化教學的順利開展奠定了良好的人才基礎。幼兒園教師還應該經常對自己的游戲化教學過程進行總結和反思，進而總結出一套自己的游戲化教學模式。除此之外，教師應該積極參與一些校外經驗會，去不同類型的幼兒園學習其他優秀幼兒教師的智慧和教學經驗，并內化為自己業務能力，為游戲化教學的質量和水平奠定基礎。除此之外，幼兒園教師必須樹立自己的游戲意識，將教學內容和游戲有機結合在一起，調整自己的教育教學模式與教學策略，推動幼兒園游戲化教學順利開展。

2.尊重幼兒在游戲過程中的主體地位

在開展幼兒游戲化教學的過程中，幼兒教師應該明確自己的角色定位，在教學的過程中充當引導者和陪伴者的角色，尊重孩子在游戲過程中的主體地位，使得游戲化教學能夠發揮更好的效果，這有利于促進幼兒身心健康發展。比如處于中班的小朋友在一定程度上已經具備了討論游戲規則和制定游戲方案的能力，在展開課堂游戲活動的過程中，要鼓勵學生積極表達自己的想法，教師要認真傾聽學生想法，設計相應的游戲活動，這有利于提升幼兒的自主學習能力和團結協作能力，使得每一個幼兒都能夠充分發揮自己的價值，就要促進幼兒的全面發展。在這一過程中，幼兒教師一定要重視幼兒的游戲參與度，只有幼兒真正愿意參與到游戲中來，才能夠與幼兒進行有效的聯系與互動，這有利于拉近教師與幼兒的心理與情感距離。在實施游戲化教學的過程中，幼兒教師對于整個游戲活動進行有效的指導，這有利于提升幼兒的游戲能力以及自主學習能力。比如在科學探索區，幼兒進入了科學的世界，在老師的帶領下造成毛毛蟲小試驗，“咦，毛毛蟲真的會長大了！”在具體操作中，有利于培養了幼兒的觀察能力、實踐動手能力以及探究科學的興趣，為日后的學習奠定較高的基礎。

三、探討游戲化教學在幼兒園的實施策略

1.幼兒日常教學生活游戲化

在幼兒入園的時候，為了增強幼兒的社會認知感，幼兒園教師可以組織一個角色扮演游戲，由幾名幼兒來扮演小交警的角色，維持其他幼兒入園的秩序，并且告知其它小朋友一些基礎的交通知識，其他幼兒必須主動向老師問好，培養幼兒尊師重道的意識;扮演小護士的角色，幫助老師給其它小朋友檢查身體宣傳健康知識，比如飯前便后洗手等。在這一過程中，所有的角色幼兒教師都應該為其準備不同的帽子及袖章，使得幼兒能夠更加積極主動的投入到游戲扮演活動中去，同時為表現優秀的幼兒進行口頭表揚和物質獎勵，比如一句：“你真棒。”、“你的表現這么好，真是老師的驕傲。”、一朵小紅花、一顆糖果都能夠起到很好的激勵效果。通過這樣的角色扮演游戲，有利于培養幼兒的創新意識和創新能力，幫助幼兒樹立角色意識，提高幼兒的社會認知能力，促進幼兒全面發展。

在幼兒日常生活中也要注重游戲化教學，比如幼兒上廁所洗手的時候，教師要在旁邊給幼兒示范科學洗手的方式。先打開水龍頭，然沖沖手，沖手心，搓手背手指縫里沖一沖，手腕也要轉一轉。通過兒歌教學，讓幼兒體學會科學洗手的方式，這有利于培養幼兒自主生活的能力。還有在吃飯的時候，通過“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”通過古詩教學，幫助幼兒養成節約糧食的好習慣。

2.在實施游戲教學的過程中，增強教師與學生的互動性

在幼兒園日常教學活動中，教師不僅要給幼兒傳授知識，而且還要培養幼兒的認知能力以及團結協作能力。近年來，隨著我國社會水平和人民生活水平不斷提高，家長更加關注對于幼兒的素質教育。但是目前許多孩子都是家中的“小公主”、“小皇帝”，家長的過度溺愛很容易使得幼兒養成以自我為尊的意識。在實施游戲教學的過程中，幼兒教師可以多設計一些教師與孩子、孩子與孩子之間交流互動的環節。在具體的游戲過程中，可能會出現一些小矛盾，教師一定要充分發揮自己的調節作用，教給幼兒與別人友好相處的方法，讓幼兒在獲取知識的過程中，也能夠提高幼兒人際交往的能力，這有利于培養幼兒團結協作的能力以及社會認知意識。

結束語：綜上所述，幼兒園游戲課程對于幼兒的成長和發展有積極的意義，而且這是符合幼兒身心發展水平的一種新的教學模式。作為一名幼兒教師，一定要不斷提升自己的專業素質，樹立游戲意識、將日常教學內容與游戲活動有機結合起來、在游戲的過程中尊重幼兒的主體地位，使得幼兒通過智慧游戲活動，在學習知識的過程中能過得快樂，在快樂中健康成長起來。

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