小學數學學困生轉化教育有效途徑分析

黃蝶仁

摘要：數學學科是我國教育中的主要學科，與其他學科不同，數學具有較強的抽象性和邏輯性，學生在學習中需要具備一定的邏輯思維能力，才能提高數學的學習效率。但是隨著難度的提升，大部分小學生數學成績逐漸滑落，需要教師采取有效措施，幫助小學生掌握正確的學習方法，提高數學學習效率。本文主要探討了小學數學學困生轉化教育有效途徑，以供參考。

關鍵詞：小學數學;學困生;轉化教育;途徑分析

引言：學困生存在于每個班級中，對學困生的評判標準并不取決于學生的智力，而是通過學生在學習中的變化，當學生認為知識較難，失去了學習信心，就會在課堂上和完成作業時產生敷衍的行為，久而久之厭倦學習，發展成為班級中的學困生，學困生的轉化教育是教師工作的重要內容，需要教師結合學生的具體情況，幫助他們是樹立學習信心，端正他們的學習態度，通過有針對性的指導，實現有效的轉化。

一、培養學生的學習興趣

小學階段是學生身心發育的關鍵時期，也是培養學生學習習慣，提高學生數學學習能力的關鍵時期，教師要在這個階段幫助學生奠定學習基礎，將興趣作為促進學生學習的驅動力，在學困生的轉化教育中，要從培養學困生的學習興趣出發，調動他們在課堂上的積極性，盡可能的讓學生感受到數學學習的樂趣，有利于提高學生的學習效率[1]。

例如，在北師大版二年級“混合運算”的教學中，教師可以創設生活情境，增強數學與學生生活的聯系性，創設問題情境：羅老師的雜貨店開張了，面包每個3元，糖果每包2元，餅干每包5元，飲料每瓶4元，那么小軍現在要面1包餅干和3包糖果，應付多少錢？由于題干的內容較多，教師可以進行適當的引導，幫助學生理清思路，鼓勵學生說出自己的計算方法，最終得出算式：2×3+4=10，這樣的教學方式能夠改變學生的學習態度，教師可以酌情增加計算難度。

二、為學困生樹立學習信心

大部分學困生都缺乏學習信心，在課堂上不敢回答教師提出的問題，加之教師存在的“權威光環”，增加了學生對教師的畏懼感，同時有的教師對會學習能夠力強的學生表現出明顯的喜愛，無形之中增加了學困生的自卑心理，教師要在教師中公平對待每一個學生，密切關注學生的學習情況，洞悉學生在學習中遇到的問題，及時解決，進而為學生樹立學習信心，提高他們在課堂中的參與度[2]。

例如，在北師大版五年級“分數的加減法”的教學中，這節課的內容是在學習“最小公因數”知識后開展的，教師可以帶領學生復習相關內容，引導學困生回答教師提出的問題，給學困生提供展示自己的機會，提高學困生對分母加減的計算能力，讓他們能夠熟記：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減;異分母分數相加減，先通分，然后將分子相加減，從而為學困生樹立學習信心，有利于促進學生的共同進步，完成學困生的轉化教育。

三、增強與學困生的互動

學生群體的個體差異現象普遍存在于每個班級，需要教師遵循“因材施教”的教學原則，制定有針對性的教學計劃，以此來提高班級的整體水平，在學困生的轉化教育中也應如此，教師要增強與學困生的互動，在溝通和交流中掌握學困生的學習心理，及時發現學困生存在的問題，并進行解決，方便制定有效的教學計劃，完成學困生轉化的教育目標。不僅如此，教師還應給予學困生更多的關心，讓他們感受到教師的溫暖，進而達到“愛屋及烏”的作用效果，在數學課堂上發揮主觀能動性，高度集中注意力，進一步提高課堂學習的有效性。

四、活躍學生的學習思維

靈活的學習思維能夠為學生的學習提供助力，在學困生的轉化教育中，教師要注重活躍學生的學習思維，引導學困生掌握適合自身的學習方法，這樣在實際的學習中，學困生在遇到問題時能夠降低對教師和家長的依賴，憑借自己的學習能力和靈活的思維進行問題的解決，有助于學生形成自主學習習慣，縮小學困生與學優生之間的距離[3]。

例如，在北師大版“平行四邊形的面積”的教學中，需要教師引導學生進行觀察、操作和歸納，得出面積的計算方法，這一過程能夠提高學生的探究能力，這樣當學生在遇到類似問題時，能夠通過觀察、比較，找到問題的共性，然后進行問題的解決，從而有效的提高學困生的解題能力，教師要讓學生自主探究平行四邊形的面積與它的底和高的關系，幫助學生建立一定的數學模型，使學生可以從多個角度思考問題，在循序漸進中提高學困生數學學習的綜合能力。

結語

綜上所述，教師要以學生為主體，在課堂教學中給予學困生更多的關注，鼓勵學困生積極回答問題，為學困生樹立數學學習信心，采取有針對性的措施活躍學困生的學習思維，幫助他們找到恰當的學習方法，在這個基礎上實現學困生的轉化教育，促進學生共同進步和成長。

參考文獻：

[1]陳理瑜，.小學數學學困生轉化教育有效途徑[J].下一代，2020，0（8）

[2]何菊花，.小學數學學困生轉化教育有效途徑[J].新教育時代電子雜志（學生版），2020，0（16）

[3]馬麗莉[1]，.小學數學學困生轉化教育有效途徑分析[J].新一代：理論版，2020，（20）