多媒體在小學美術教學中的運用探析

孫小凡

摘要：在小學美術教學中，教師要堅持教學理念，明確美術教學的原則，積極開發創新教學方法，課上也要留出時間給學生觀察與想象的空間，才能促進學生創造出優秀的美術作品。在小學美術課堂引進多媒體教學，在課堂上可以給學生們營造一個生動、愉悅的課堂學習氛圍。基于此，本篇文章對多媒體在小學美術教學中的運用進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：多媒體;小學美術教學;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-348

引言

《義務教育美術課程標準（2011年版）》指出：靈活運用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅游等方式，增強學生對形象的感受能力與想象能力，激發他們學習美術的興趣，促進每個學生在原有基礎上的進步。基于新課標的要求和美術視覺形象性的特點，教師在美術教學實踐中有效利用多媒體能夠有效刺激學生的多種感官，激發他們的學習興趣，提高其課堂專注度與參與度，提升其審美判斷能力，增強其理解能力，啟發其創意想象，從而使學生對事物的認識與感知向更高層次發展，使課堂教學效率得以顯著提高。

一、小學美術教學中多媒體信息技術的應用現狀

目前多媒體教學模式在小學美術欣賞課中得到廣泛應用，其主要優勢體現在：教學資源選擇性強，信息容量大，可以創建美術資源電子圖書庫;教學形式生動、直觀、形象，通過文字、圖形、聲音的有效結合，使枯燥乏味的課堂教學氛圍得以打破，使教學效果有效提升。在實際運用中，不少教師對于多媒體技術缺乏足夠的了解和掌握，在課堂教學運用中，還停留在圖片展示的功能操作方面，對于學生美術知識的深入理解造成一定的影響;另外在實際運用中，還普遍存在著教師對多媒體技術過于依賴、運用不合理等，使其技術優勢無法有效發揮。

二、多媒體信息技術在小學美術教學中的有效運用策略

2.1利用多媒體，豐富教學內容

我們知道，美術是視覺和空間藝術，形象直觀是其藝術特征。小學生自身的理解能力還較低，他們對美術中的藝術特征難以用語言表達出來，教師單用口授的形式無法將學生的學習興趣調動起來，也無法提升學生的藝術欣賞能力。為此，教師要利用一定的多媒體方式，如圖片、實物等，讓學生看到具體的美術形象，提升他們的美術感覺和美術探究沖動力。因此，在課堂充分利用課本資源的基礎上，美術教師要發揮多媒體中的特殊功能價值，通過為學生拓展內容的形式，讓學生的美術視野拓展，提升學生的美術學習興趣。

2.2運用多媒體信息技術培養學生的審美能力

小學美術教學作為學生審美意識培養的重要啟蒙課程，對于學生藝術欣賞水平的培養起到至關重要的作用。在實際教學過程中，教師可借助多媒體信息技術，通過形象、生動、有趣、具體的教學情境創設，有效提高學生課堂注意力，增強學生主動學習的意識，不斷優化和創新教學手段，使學生能夠更好地欣賞和感受美術作品，從而使其學習美術興趣得到有效激發。在美術課堂教學中，通過音樂、圖片、視頻等元素的合理運用，充分發揮多媒體信息技術的優勢，使美術作品能夠更豐富、更立體地呈現，對學生審美能力進行有效培養，切實提高美術教學效率。

2.3靈活運用多媒體，開闊學生思考思維

教師在課堂中運用多媒體的形式來展開教學，既可以營造良好的學習氛圍，還能夠增強師生之間的關系，課堂中教師輔佐學生學習并培養學生思考問題的靈活思維。多媒體教學相對于傳統的死板教學來講，無論是教學內容還是形式上都有翻天覆地的變化，有著卓越優點的多媒體，更能夠為學生們營造一種和諧的教學氛圍。使用多媒體創設一種輕松愉悅的學習環境，從根本上來解決學生對于語文課堂上乏味感。教師只有在課堂中確定學生作為課堂的主人，這樣學生才能積極主動地參與到課堂學習中來，跟隨著教師教學的腳步來進行思考，在思考的過程中也使學生的思維得到了一定的強化。因此多媒體的教學形式可以一定程度上的去開闊學生們的思維能力。

2.4有效利用多媒體，啟發想象，開拓創新

小學生不僅具有天真、好玩、好動的天性，而且想象力比較豐富。但是以往的美術課堂受教學場所所限，難以很好地為學生提供個性化的展示空間。多媒體技術的有效應用，可以有效開闊學生的視野，張揚學生的個性，激發學生創作的意愿。如三年級《動物的花衣裳》一課，課堂教學伊始，教師便以小游戲“找出自然界中隱藏的小動物”引發學生對動物的花衣裳由來的探索;緊接著，教師展示各種動物漂亮的花衣裳，讓學生直觀了解有的動物借助身體顏色與周圍環境相融合有效地隱藏自己，有的動物為了獲得異性的青睞進化出特別艷麗的顏色，等等，為接下來的發散性設計奠定了良好的基礎。教師利用多媒體還可以遵循人體感知規律，優化學生的感知方式，使視覺形象更集中、更鮮明，從而更清晰、有效地誘發學生聯想，使其拓展思維，激發靈感，表現美、創造美。

結束語

總之，隨著科技的不斷發展，對于課堂上的新型教學模式也越來越多。多媒體的應用也是其中之一，在小學美術課堂上，教師能夠靈活的運用多媒體的教學技術，無疑是給課堂教學錦上添花，大大增強課堂上學生的學習效率。因此多媒體的教學方法的加入，為課堂注入了新型的教學活力，改善了課堂教學的氛圍，讓學生們在一個輕松愉悅的環境中學習，既能夠達到教師的教學目的，還能夠使學生得繪畫水平上一層樓。

參考文獻

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