新時期初中校長應有的能力

曾省剛

摘要：2020年10月10日，習近平總書記在中央黨校中青年干部培訓班開班式上指出，干部特別是年輕干部要“勇于直面問題，想干事，能干事，干成事，不斷解決問題，破解難題。”這是總書記對全黨干部的要求，當然也是對教育戰線各級干部的要求。中學校長作為學校的主要負責人，更應率先做到想干事能干事干成事。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對新時期初中校長應有的能力提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：新時期;初中校長;能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-291

引言

一個學校的辦學理念、育人目標、特色發展都是通過課程這一主要載體來實現的。對于學生培養、教師發展乃至學校發展而言，課程是一個看得見摸得著的有力抓手。因此，學校工作的重中之重以及首要任務就是抓課程教學，校長的第一要務和核心競爭力就是依據國家課程改革發展綱要和課程方案制定學校的課程實施方案，提升自己的課程領導力。對校長而言，課程領導力就是率領并引導教師制訂與實施學校課程方案、督導檢測課程教學質量并予以調適的能力;對教師而言，課程領導力就是率領并引導學生學習各學科課程的能力。

一、阻礙學校管理工作有效性的因素

（一）缺乏健全的管理建設制度

當前，許多初級中學認識到了學校管理制度的重要性，然而部分學校沒有將管理制度落到實處。這種理論與實踐脫節的學校管理模式，是導致學校管理品質難以提升的重要原因。也正是由于學校缺乏健全的管理制度，教師在管理過程中無章可循，加之初中生正處于比較特殊的時期，學生與教師之間容易溝通不暢而產生距離，導致他們對教師的指導和管理十分抵觸。

（二）學生的主體性沒有得到發揮

初級中學管理的主要對象是學生，滿足學生的教學以及成長需求，也是初級中學管理的重點。在素質教育的背景之下，我們強調學生的學習主體地位，但就目前而言，部分學校并沒有充分發揮初中生的主體性，往往是初中生被動地接受學校的管理。另外，在制定管理目標時也未能充分考慮初中生的需求，這也就在一定程度上阻礙了學生的綜合素質提高。

二、新時期初中校長應用的能力

（一）要堅持不懈學習，增強能干事的能力本領

中學校長要通過深人的學習研究和實踐鍛煉著力提高三方面能力。一要提升貫徹落實習近平總書記教育思想的能力。十八大以來，習近平總書記對教育工作發表了一系列重要講話，形成了新時代教育思想體系，是推進我國教育現代化的思想燈塔和行動指南。中學校長只有深入學習貫徹好習總書記的教育思想，才能把握關鍵，在實踐上解決好培養什么樣的人，為誰培養人以及如何培養人等一系列重大問題。二要提升科學管理學校的能力。中學校長必須能有效的配置學校人、財資源，科學的組織學校各項工作，尤其要深人了解每個教職工的長處和不足，做到用其所長，把每個教職工用到最能發揮專長。

（二）增強管理規章制度的民主性

在制定學校管理規章制度時，要認真貫徹落實民主集中制原則。在制定管理規章制度時必須尊重教師和學生的權利，讓他們積極參與到制度建設的工作當中，一方面可以借此培養教師和學生的制度平等、制度約權意識等，另一方面可以增進他們對規章制度的理解和支持，同時這也是提高規章制度執行力的需要。在實施這些規章制度時，應做到自上而下與自下到上兩者相結合，從擬訂初稿、修訂、反饋、再修訂，直至試行稿的初步實施，都應讓每位教職工都參與進來。

（三）知行合一

包括先知后行、行而后知兩個階段。先知后行，是將已有課程理論、課程政策知識轉變為課程實踐智慧，包括率領并引導老師制定與實施學校課程方案，并對課程方案和實施效果進行可行性論證和有效性預判。行而后知，是在督導學校課程實施的過程中，進一步審視和檢驗課程方案的科學性與合理性，一旦發現問題及時調整以適合于學生發展，包括修訂課程方案和課程設計，在此基礎上，進一步提升有關課程的認識水平和決策能力，形成課程智慧，用于率領并引導學校的課程實踐。

（四）注重教師培養，組建生態師資隊伍

學校的教育教學質量離不開教師的整體素質。教師的專業素質將直接決定著教學效果，并且會對初中生未來的發展起到十分重要的作用。若想提高管理工作的有效性，提高學校的辦學水平，促進學校持續發展，就必須重視起對教師的培養。因此，想要加強學校管理，提高學校管理效能，就應該將助推教師的專業成長作為重中之重。這就需要學校注重人文關懷，積極開展骨干教師培養工程。學校還需要不斷完善教師考核評價機制，全面提升教師的綜合素養、自身修養，促進學校教師隊伍的發展，提升學校教師隊伍的整體專業素質，這是學校的核心競爭力。另外，師德建設也不能忽略，學校要重視加強教職工的政治學習，做到真正的以德立身、以德立學、以德施教。

結束語

為了提高初級中學管理工作的有效性，加強人文素質教育，構建和諧校園，我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持以德樹人。并在此基礎上，尊重時代發展規律，通過完善學校制度體系，加強校園文化的建設，組建生態師資隊伍，深化教育科研等方式，不斷革新，引領學校、教師、學生共同發展與進步。中國教育太需要尊重這些常識，需要培育尊重這些常識的土壤。我們希望未來的初中校長們，能真正擁有扎根深處、向上生長的力量和追求，在持續不斷的自我提升中，盡情綻放生命的榮光。

參考文獻

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