以美育人，傳承中華優(yōu)秀文化

朱士芹

背景：近段時間，隨著中央電視臺《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《國家寶藏》，以及地方臺《品味中華經典》《詩書中華》等優(yōu)秀節(jié)目的熱播，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被受到了大家的廣泛關注，逐漸成了我們身邊人交流和探討的話題。

在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熱”的傳播和傳輸背景下，我們中國兒童的美育教育也日益呈現出了一派新的景象和面貌，我們在原有的兒童美育教育的基礎上，也逐漸形成了一些新穎的探索和發(fā)現。在兒童的美育中，我們應該大力倡導和傳播高雅、內涵、經典的文化。我們可以引導學生多看名家著作，多欣賞大師繪畫作品和大家藝術展演等等，反對庸俗、世俗的劣質文化傳播，要讓兒童與我國的高尚精神文化有溝通、交流，對話，并接軌。可見，將這種高雅的、經典的、傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化融入到兒童的美育之中勢在必行！

案例一：

記得有一次美術課上，我們那堂課學的是《快樂陶吧》。上課一開始我播放視頻，把同學們帶入了拍賣現場的情境中，青花瓷器，唐三彩陶器等優(yōu)秀作品，竟然拍出了上千萬的天價，同學們被這些作品驚艷到了，一個個都張大了嘴巴，瞪著大眼睛聚精會神地觀看著......我開始提問問題：“為什么這些陶瓷能如此的價值連城呢？作品中又體現了怎么樣的文化內涵呢？帶著這些疑問我們一起學習本節(jié)課的內容《快樂陶吧》?！?/p>

接下來我為大家展示了一個震撼中華的優(yōu)秀陶俑的作品《秦始皇陵兵馬俑》，為同學們詳細講解了它所蘊含的民族文化和作品的經典之處。

秦陵兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，陳列著各種奇珍異寶，工程之浩大史所罕見，兵馬俑是秦始皇陵的一個重要組成部分，是中國歷史上第一位皇帝秦始皇的陵墓所在地。

秦陵兵馬俑主要采用眾多直立靜止的排列組成了排山倒海的陣勢，顯得氣勢磅礴，雄偉壯觀。兵馬俑屬于彩陶系列，剛出土時色彩斑斕，經過幾分鐘的氧化，顏色全部消失，但是這絲毫不影響他的宏偉壯麗。

秦陵兵馬俑不僅整體結構壯觀，就連細節(jié)都展現了工匠們超高的技藝，整齊的排列著上千個像真人大小的武士，他們表情神態(tài)各異，一個個威武雄壯，令人望而生畏。還有像真人大小的陶馬，拖著木質戰(zhàn)車。所有的工藝精雕細琢展現出了秦始皇完成統(tǒng)一中國的軍功和軍威。

秦嶺兵馬俑是我們國家寶藏中的珍品，同學們有機會可以去陜西參觀，現場更加宏偉和壯觀。

同學們帶著對陶藝的這種了解、期待、震撼去努力完成著自己的作品，經過了文化藝術的熏陶，孩子們更加的專注，充滿想象力，賦予使命感

案例二：

在另一堂美術課《左鄰右舍》，本節(jié)課主要是以繪畫的形式展現男女老幼，形形色色的人物特點和他們之間的穿插、交互關系。

我為同學們展示的是中國寶藏的另一幅巨作《清明上河圖》。清明上河圖被廣為流傳，同學們是否真正的了解它的內涵和意義，讓我們一起打開畫卷，欣賞其中的美妙絕倫。

《清明上河圖》是我國北宋時期著名畫家張擇端的舉世名作，這件傳世作品享譽古今，接下來問世以后八百多年，曾被無數的收藏家和鑒賞家欣賞，并多次被后世帝王巧取豪奪。它曾經五次進出宮廷，歷經劫難，演繹了許多的傳奇故事。讓我們一起懷揣著一顆敬慕之心來欣賞清明上河圖的藝術之美。

這幅作品采用了長卷形式，全長528CM，展現了清明時節(jié)，今河南開封的民俗風情。（清明節(jié)是我國傳統(tǒng)的祭祀掃墓的日子，也是人們外出踏春的大好時光。）畫中人有五百多人，衣著不同，神態(tài)各異，中間穿插了各種活動。整個畫面規(guī)模宏大，場面復雜，但主題突出，內容豐富。畫面情節(jié)分為三個部分，一是汴河兩側的熱鬧場景，二市區(qū)的繁華鬧市，三是郊區(qū)的安靜祥和，像講故事一樣，有鋪墊，有高潮，有寧靜，完成了整個畫面的戲劇性，跌宕起伏，引人入勝。

通過欣賞這幅中華名作，從而鼓舞同學們要有持之以恒的精神，嚴肅認真的態(tài)度，豐富的想象力，才能在平時的學習中展現出傲人的能力。

秦陵兵馬俑，清明上河圖屬于我國傳統(tǒng)文化中國家寶藏的一部分，而中國寶藏數不盡數，這只是其中的兩件作品，所以需要同學們要多了解中國歷史文化，做它的傳承者和交流者。

在每堂課中，我都會這樣給同學們潛移默化的輸入我們的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。通過這種形式，從而擴大了同學們的知識量，引發(fā)同學們學習的積極性和興趣，并讓孩子們漸漸有了美的修養(yǎng)，不只是現在，更多的是為了他們長大后的生活，在同樣的經濟水平下，在同樣的社會地位中，生活質量能夠比別人更高，更幸福。這正是美育對于孩子們的一生中最偉大的意義。

我之前看過這樣一段故事，一位記者到城市中采訪，她來到一片建筑工地，采訪第一個建筑工人，問：“您現在在做什么？能不能跟我們分享下您的工作？”然而這個人氣急敗壞的說：“有什么可說的，你是看不見我在下苦力嗎？”接著她去采訪了第二個人，并問了同樣的問題，這個人沒有那么急躁，但是也有點不耐煩地說：“我在砌一堵墻呢，不像你們穿的這么光鮮亮麗，太臟了，你走吧?！弊詈笏植稍L了第三個，那個人不緊不慢，自豪地指著眼前的那幢高樓說：“我正在建設一座大樓，改造我們美麗的城市呢，然后侃侃而談地聊了自己的工作?！?/p>

通過這么一小則故事，我們了解到如果美育我們的孩子，即使他是一個建筑工人，也可以性情溫和，享受工作，感受幸福;如果我們美育我們的孩子，他們就會去調制美酒和香水、設計生活細節(jié)和環(huán)境氛圍，而不是千篇一律的，心存抱怨的做著簡單而且機械的事情......

“推動搖籃的手，就是推動世界的手”，對孩子進行美育教育的提高，相當于對孩子世界的未來負責。

“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”，因此美育應該貫穿于我們生活的方方面面，需要我們在工作生活中去發(fā)現和挖掘，而中華傳統(tǒng)文化就是其中特別完美的出發(fā)點和切入口，我們要潛移默化的通過中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化來影響和教育學生，培養(yǎng)學生具有發(fā)現美和感受美的能力，從而提高孩子們的生活質量和幸福感。

以美育人，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化！

山東肥城市汶陽鎮(zhèn)中心小學 271600